十里荷花飘千里，岭南荔枝恋红颜。
或许是因为秋的张望，八月的色彩总有一种妖娆的美丽。
喜爱八月，不仅仅是因为此时大地的色彩，更是因为，每每这样的日子里，总会有一群心怀梦想的人在她的牵引下，遇见了一个个更“妖娆”的自己。
年年如是，岁岁如年。
不觉，九年的光阴走过，每一次相约，都宛若一个盛大的节日，然后，带着念想，行走在时间之外。
01
天真岁月不忍欺。
每一次遇见，她都会重复一句永不变更的话：迷失的人，迷失了，但相逢的人，还会再相逢。
这里，有惋惜，更有坚定的期守。
于是，时光的沙漏，让对的人都留了下来，不仅见证了成长中的自己，更见证了她九年来如一日的那份情怀。
九年，三千多个日日夜夜，一篇篇作业的催缴，一本本杂志的编排，一次次会议的准备，一门门课程的梳理，每一次遇见，你听到的永远是她用不疾不徐的声音，在传达她内心对文字的渴望，对更多人愿意成长的渴望。
走进这里，最初的你也许会生发悔意，因为，她会对你提出这样那样的阅读要求，她会布置你写这样或那样的作业，有时你的作业并不入她的眼，她会指导你修改，一次，两次，甚至三次都还过不了关，也许你急的想过隐身撤退，可是你懂的，没有过孤独与深入的思考，怎会有真正意义上的成长？！于是，你坚守，坚守，再坚守，冷板凳坐久了，写得多了改得多了，阅读和写作自然也就提升了。
正因为她如此的“苛刻”，才让越来越多的老师爱上了真正意义上的读写，爱玲，小荷，桂枝，丹丹，等等，九年的长河里，一拨一拨的乡村教育人，以文字为脚步旅行，沿着约定的小径，过出开花的生活，相遇属于自己的最美的风景。
而她，亦在生活的任何角落里，固守诗的存在，热情地，用心地，真诚地活着，活到简单，活到纯净，也活出了天真，九年前是这样，九年后还是这样，一条美丽的麻花辫，一袭素朴的长裙，一汪清澈见底的眼神。
岁月不欺，亦不忍相欺；岁月不老，亦不肯让她老。
惟愿，文字如星她如月，如水月光永皎洁。
02
谦逊，温润，总以陪伴相守。
伴随着每一次读书活动的开展，会场里总少不了一个人的陪伴，此人是领导更是听众，是督促更是鼓励，他就是王兆友局长。
知道王局长，始于乡村教育家的活动，也仅仅限于乡村教育家的活动。每次活动，目光偶尔会落在有他的地方，只见他皱眉凝思，安静于会场的一隅，静静地听，静静地写，全神贯注，一心一意。
对于领导的印象，大多是其腋下挟着会议的本，在会议的开始或结束时，现身发言，然后一副行色匆匆的样子，似乎好像是要赶往另一个会场。领导们总是忙，忙死了，有着永远开不完的会和处理不完的公务，怎么可能有时间坐在会场听会呢，如果，如果是坐在会场，那一定是，今天的会场将会有更大的领导出现。
可是，王局长不，据我的回忆，他参与的每一次读书活动，开始时在，结束时在，会议进行时，一直都在。也许，和我们一起参加读书活动的时光，也让他收获一丝平静和闲暇吧，就像我们没有听课，没有开会，没有写教案，没有改作业，而是和学生一起每人捧着一本书，安静在课堂的书桌旁，身心有着说不出的轻松和愉悦，是休息，更是对心灵的自我审视与抚慰。
王局长在很多小小的细节里，让我们收获了很多大大的感动，比如，他偶尔会举起打印整理出来的厚厚一叠乡村教育家活动的通知、作业布置、老师文章等等，给我们讲讲他的收获和感受；比如，很多时候，月如水总会出其不意让他现场给我们朗诵诗词，他总是声情并茂，激情投入；比如，在春之童话的读书会上，他不经意地就说出诸多老师的名字，然后面带微笑，极其委婉地予以鼓励……
他用最温和朴实的心态，贴近老师，贴近读书活动，尊重，爱护，关心，由衷而自然，质朴而难忘。
都说，“教者，效也，上为之，下效之。”
老师之于学生是，领导之于老师，亦如是。一个有着如此情怀并假以时间来陪伴的领导，于教育而言，是榜样，更是一股纯粹的力量。
03
批判中隐含希望，思考中彰显未来。
与以前读书研修不同的是，这次参会的还有徐州乡村培育站的语文骨干老师们，所以外请的专家与以往亦有所不同。
严华银主任是江苏省教师培训中心、教育行政干部培训中心的常务副主任，也许正是因为他的工作位置，让他的讲座中多了些许的批判，当然，这些批判是从现实的调查中来，是从他研究的思考中来。
这是我第四次倾听严主任的讲座，他独特的人生经历，铸就了他与众不同的实践体验和认识，独具文化的气质，颇具前瞻性的思考。他总说，作为中国最应该读书的一群人，就应该读一些自己喜欢的文字，写一点自己想写的文章，说两句自己想说的真话，思考一点自己想思考的问题，做一些自己真正想做的事。
这份率真和坦诚，没有一定的阅历和实力又如何做得到？！
一二年在扬州，他呼唤让语文安静；一三年在钟吾，他告诫要让课堂安静；一六年在苏州，他呐喊着让学校安静，让教育安静；今天，他用铿锵的激情教导我们要渊博自己的学识，厚积自己的才华，在教育的喧嚣和功利中，固守一个老师的热爱和情怀，才能在互联网+这个暴风雨来临的时代，不急，不慌。
其实，语文是天下最大的课堂。古代只有一门课，那就是语文，那是一门人生之课，一门教孩子们“做人”的课，把人做好了，做美了，做对了，教育还有什么解决不了的呢？可是，在教育“唯分生存”的今天，那些最该教最该有的塑人之德，没了，作为一个有着深切教育良知的人，又怎么不批判不思考呢？！
良知有多深，才情和关怀力就有多大。
让我们牢记严主任的谆谆教导，时刻安置一本好书在手里，搬把椅子，和学生坐在一起，安静地读书，安静地在书中对话，这也许是我们对教育最好的形貌和最虔诚的举止了。
都说一种事业是否高尚，并不是因为事业的本身，而是因为有一群高尚的人，在为这个事业勤奋耕耘。
草木深深，福佑其中；花果累累，生之有养。
感恩于他们心境里不灭的诗意，感恩于他们内在生命不尽的激情。
但，日月逝已，岁不我与。
我想，我们唯有与时间一起行走，用文字将一个个平凡的日子化为永恒，方可在未来，抵挡那些来自光阴的审判。
向自己出发吧，然后，再回到自己。
