本周拜读的是陶行知文集中的《小学教师与民主运动》一文，真的是令我感慨万千。
其中令我印象深刻的是先生在文中提到的六大解放：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻。即使是放在现在课堂教学中，也是极具参考意义的。
解放他的头脑。并不把教师的意愿强加给学生。每个学生都是独立的个体，他们都有自己独立的思考。把学生真正当作一个独立个体来看待。尊重学生的多样性。
解放他的双手。不拘泥于课本上的理论知识，增强学生的动手能力，不要读死书。当学生动手做时，给予学生一定的认可，鼓励学生，增强他们的自信心，使他们更愿意去干。
解放他的眼睛。课堂教学中，拓展学生知识面。例如，在音乐教学当中教唱蒙古民歌《草原上》时，在教会学生唱歌的同时，还应该拓展相关的少数民族知识。拓宽学生的视野。
解放他的嘴。我的想法是鼓励学生多说，好的观点不止一个。课堂上也没有绝对的对错，只要学生勇于说出自己的理解与想法，那么这节课的目的也就完成了一半。
解放他的空间。对学生的教育不应该局限在教室课堂中，他可以在学校的各个角落，甚至是校外的各个角落。例如：在学习《苹果丰收》这首歌时，可以带学生到学校周围的果园里，进入情景中来感受苹果丰收的快乐。更加深入的理解歌曲。
解放他的时间，让他有时间做一些自己喜欢的事情。给学生充分的时间，消化自己所学的内容，并在做自己喜欢的事情的时候放松自己，为之后的学习，做好准备，提高学习效率。
总之，不能把学校当作是一个加工厂，更不能将学生当作流水线上的工业产品。尊重学生的差异性，尊重学生的个性发展。我认为这才是真正的意义上的民主教学。
