哗～～一下，水彩笔被撒一地，妹妹马上从垫子上下来，一根根把笔捡起来。妹妹刚把几支笔捡回垫子上，正回头去捡剩下的，哥哥又扬手一撒！哗～～又是一地。
我在沙发上看完了事情全程：
妹妹午睡醒来，想画画，就坐在垫子上自己画，（垫子是中午收拾出来准备扔的了，爷爷奶奶就让他们先坐着玩，没想到，他们喜欢上了。可以坐在那边玩很久。）玩了一会儿就叫爷爷就过去陪着，教她画蜗牛画鱼画花……没多久哥哥也醒来了，出来看见爷爷在跟妹妹画画，又赞妹妹画得好，哥哥走过去，呆了一会儿，就开始行动起来。刚开始一扔，没人注意，没人理会，我偷偷地观察，他瞄我一下，我装着没看到。爷爷刚好走开了，没一会，他拿着笔，过来要画我的书，（我正看着书）我说，这本书是妈妈的，妈妈在看书，哥哥可以画自己的书喔。妈妈做作业，哥哥也做作业吧。顺手递给他一张印了有图文故事介绍的纸。他拿着回去写了。又过了一会，爷爷回来了。继续欣赏他们的作品。哥哥又行动了，就是上面一开始说的“小熊撒笔”了。妹妹一边捡，一边摆手对哥哥说，“妹妹执，哥哥无掉（哥哥不要扔了）”
爷爷奶奶刚想开口教育，我小声说，爷爷，你先不赞妹妹的。哥哥想我们关注他而已。爷爷奶奶马上领会，爷爷：咦，哥哥刚刚画了什么来吖？好漂亮喔，爷爷都不会呢，过来教爷爷画好不好？
哥哥正想再行动，听到爷爷求助，马上回头，屁颠屁颠走到爷爷身边，开始认真画画了。撒笔行动，在没有指责，哭闹下静静结束了。
不禁想起《妈妈是什么之高背椅子》里面有段话“小孩子也是，他们的淘气，深具意义。1、设想和行动力的结合。2、从短视的行动、复杂繁冗的工序，到理想化的行动方案。步骤少、效率高不是被教出来的，都是干出来的。”
孩子们的行为背后，有他们的想法，需求，妈妈是水，要保持清明，懂孩子们的生长规律，懂普遍性，更要尊重其独特性。用最大的善意揣测孩子。
小熊哥哥，刚刚要的不过是我们的关注而已呢。谢谢爷爷奶奶，没有评判，责备，用心陪伴，配合。笔芯(￣ε(#￣)
