下午我让晨把诗抄起来，嘟嘟在一旁待不住，总是忍不住要去动一下晨，我在的时候还能压一压他，我一离开，他就跟猴子一样——称大王了……
晨叫了我两声，我让他自己解决问题——结果并没有解决。
不过我问他有没有什么办法可以解决问题时，他认真思考了，而且也没有像之前那样哭哭啼啼或者和嘟嘟大打出手，算是很大的进步。
通常遇到孩子的挑战时，我都会尽可能地去倾听他。
很多时候，同理心可以有效地帮助父母与沮丧的孩子做联结，并且能够帮助孩子冷静下来。
但它也有失效的时候，首先要记得，共情不是控制的工具，是联结和帮助孩子表达感情的工具，如果“失效”了，先看看自己是不是做到真的联结，是不是帮助孩子处理自己的情绪。
很多家长说在共情的时候遇到了一些问题：
1、共情让我的孩子哭得更厉害了。——我们以为共情以后孩子就不哭了，但有时候可能相反，这不是共情没有用，而是共情帮助孩子释放了积压的情绪。这时候对孩子来说，你是安全的，所以他会强烈的表达。
2、共情不能阻止孩子发脾气。如果孩子进入爬行动物脑阶段，确实很难用语言去对他起作用，这时候反而安静地倾听更有效，共情不能阻止愤怒，但会让孩子展示他的感觉，然后就开始愈合了。
3、在说：“我感觉你很伤心很沮丧。”的时候，孩子会更生气，而且不让说下去。如果我们没办法说出孩子的真实感受时，他确实会不想听，除非你说对了。如果是对很小的孩子，那需要蹲下来，告诉他：“看得出来，你现在很生气。”也许用上情绪脸谱图会更直观一些。而对于大一些的孩子，他们不太愿意被分析，他们会感觉被操纵。
当孩子生气的时候，我们需要让他们知道，即使他们发脾气也是安全的。可以向孩子请求一个拥抱，如果孩子不愿意，那么等他准备好了再来抱你。
4、“我同理心了孩子的情绪，但是他还是不高兴。”共情可以帮助父母和孩子做联结，但不能总是平复孩子的情绪。
a、有时候他需要在我们的支持下自己解决问题：“你很生气，弟弟抢了你的玩具，他可能不知道你的感受，你需要跟他说清楚，我会陪着你。”
b、有时候他没办法得到想要的东西，我们可以说出他的愿望：“哥哥不想跟你玩，你很伤心，你希望他能够天天陪着你。”
如果问题很大，孩子可能会一直哭，但是请放心，不管孩子表现如何，共情都是可以帮助他感觉到安全的。只要孩子感觉跟你在一起是安全的就够了。
5、“我跟他共情了，说他很生气，但是不能打人，可是没过10分钟，他又开始打人了。”有时候我们用到“但是”的时候，孩子就会觉得自己的感觉是不被承认的，可以试着用“还有”，比如：“弟弟抢了你的玩具你很生气，嗯，每个人都会觉得特别生气，还有，我们不可以打人。”
共情对亲子关系的联结很有效，可以帮助孩子处理自己的情绪。如果你觉得共情无效，可能问题在于你没有真正地站在孩子的一边，帮他处理情绪，而是太着急要解决问题了。
