近来学习写作，发现对着键盘无话可说。把烦恼吐露给文友听，文友说：“行万里路读万卷书”，对于我们这些拖家带口，琐事缠身的人要想经常“离家出走”是不可能的，但是可以多读书呀，书读多了，自然就行文顺畅了。
文友还特别推荐我先阅读莫提默.J.艾德勒写的《如何阅读一本书》。艾德勒是美国学者、教育家。这本书于1940年出版后至今依然在继续广泛的印刷发行。
在《如何阅读一本书》中，作者提出了“阅读的四个层次”：
1.基础阅读
2.检视阅读
3.分析阅读
4.主题阅读
第一个层次是基础阅读，也称为初级阅读、基本阅读或初步阅读，也就是说是处于像小学生的识字阶段的阅读，这一层的阅读只要求认识文字并了解文字的意思就行了。其实并不是小学生才只具备基础阅读，很多成年人在阅读一段文字，一本书时，也仍还停留在基础阅读的层面上，仅只了解文字的意思。
第二个层次是检视阅读，也称为系统化略读，相当于阅读理解，可以是对一段文字在限定的时间内读完，概括文章大意和中心思想。也可以是对整本书的检视阅读，要明白“整本书主要讲什么”“书的结构如何”“各章节重点讲什么”，并能对书进行归类。
就像我在阅读这本书时就很自然的做了检视阅读，看类型，书名，作者简介，目录，首先了解到它是介绍阅读方法与技巧的工具书，然后略读了一下各章节的内容，特别是读到阅读的四个层次，更是对这本书产生了浓厚的阅读兴趣。
检视阅读是一种非常有价值的阅读方式，它决定了我们是否会继续阅读这本书。
第三个层次是分析阅读，也称全盘阅读、完整阅读。通过分析阅读，读者会把一本书的内容全部消化，转化成为自己的知识。因为要复述全书各部分的大意和重要细节，读者在阅读时会需要大量的时间投入进去。在分析阅读的过程中，读者想自己提出的问题会很详细、系统。
想要掌握书中内容，就得用到这种分析阅读的方式进行深入阅读。而且分析阅读可以在基础阅读和检视阅读之后再开始。
第四个层次是主题阅读，属于最高层次的阅读方式，也是所有阅读方式中最为复杂、最系统化的一种。值得一提的是，主题阅读不是针对一本书的阅读，而是需要阅读多本谈到同一主题的图书。也可以称为比较阅读。
通过主题阅读，可以提炼出一个关于这个主题的全新论断。它是具有极强的创造性的阅读，也是收获最大的。比如我们在写一篇论文的时候，需要阅读其他书籍或者资料，提出自己的问题与分析，最后论述成文。
主题阅读，一是要对某个主题有强烈的好奇；二是要阅读多本书籍，参考各种资料，最后形成自己的分析。通过更大的主题阅读量，产生自己的论述与创新。
我正在学习的拆书稿就需要大量的主题阅读，针对一个主题点，不仅需要熟读掌握要拆的书本内容，还要阅读与主题想关的其他书籍和资料。围绕主题点，提炼出书中独特的地方，在作者表达的思想上融入自己的思考，加入自己的观点论述。用深入浅出的方式让读者对这本书产生印象或兴趣。
通过《如何阅读一本书》的四个阅读层次，我了解到基础阅读只是限于对文字的理解；检视阅读则偏重于书的结构和大意；而分析阅读中提问的内容更详细，系统，提问的过程就是加深理解的过程；在四个阅读层次中，主题阅读是最高层次的阅读，它和分析阅读都更适合于“主食”和“美食”类图书。（何为主食类和美食类，书中有解释，本文略过不做详解）
为什么对这四种层次的阅读称之为层次，而不称为种类呢？原因是，种类是样样都不相同，而层次却是再高的层次也包含了较低层次的特性。
也就是说，阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。而第四层是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。
在这四个阅读层次中，你在哪一层呢？要不要快速提升自己的阅读能力？无论在哪个层次阅读，只要是主动阅读，愿意主动探求、思考、分析，都会有很大的收获。
