"折腾"实际上是教师总结经验及时反思的成长，更是对工作和学生的一种研究。
对于教师，可能有很多所谓的“折腾”。教师面对的不是单纯的教学，可能要围绕教学开展很多的教 育教学工作，学习，反思，培训……这些“折腾”无一不在促成教师的专业成长。自从加入到“互+乡村 教师公益计划”这样的“折腾”就没停止过。从每周两次的学习到现在大课下的分科选修，很多老师都在 坚持中学有所获，这样的“折腾”形成了一种学习定势。“折腾”变成了坚持，坚持又转化成习惯，身在 其中，乐在其中。折腾更像一种修行，修行是讲境界的，从内心发出的这种对教育工作的热爱，会让你苦 中作乐，从而主动学习，主动总结，及时反思，快速成长。
对于学生，在日常的教学工作中也从未停止对他们的“折腾”，班里有一个体育生，英语成绩从90分 降到了70，作业也有两个星期没有完成了，对英语失去了兴趣，对近期运动会上的成绩沾沾自喜。之前找 过家长，和学生谈过话，收效甚微。眼看师生关系也变得难以沟通。我在晚上的互加学习中，看到了一个 视频短片，是关于橄榄球运动员挖掘自身潜能的事情，视频无疑令人振奋，我突然想到我也可以用这些振 奋人心的体育视频来和我的学生“交谈”。我下载了几个视频，第二天学生观看后，情绪迅速被感染，尤 其是那位体育生，仿佛自己被关注，我也赞扬了体育的精神，同时也对该同学的体育成绩给予了肯定。给 他们介绍了体育精神并不只是赛场上了展示，更多来自于坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。在最后我播放了运 动员在接受采访时与外国记者用英语进行的流利对话，这让学生们非常震撼，尤其是那位体育生，我展示 了他近期运动会的奖牌，并且对他说：“希望有一天站上世界冠军的领奖台，用外语告诉那些外国记者， 我的祖国有多强，我们中国人有多强！”从孩子的眼中我看到了激动和柔和，总算是有进展了，之后这位 学生马上改观了自己的学习态度，作业按时，上课认真，我也长舒一口气。“折腾”要践行科学发展观， 是在遵循规律的前提下才会生效的教育方法。
不被“折腾”焉能有“折腾”别人的方法？与天斗，与地斗，与学生斗，努力成长，累并快乐。
