1.知识获得的方式是探究而不是告诉。
2.课堂推进的抓手是问题而不是事实。
3.学习的内容是本课的，但视角应该是宽泛的，勾连前后。
4.课堂要完成教学任务，更要关注的是学生的状态（参与的广度、深度、效度和热度）。
5.教材呈现的是从前，课堂立足的应该是当下和未来。
6.文本表达的是他人，教学更应关联学生。
7.教师站立的是讲台，目光所及的应该是台下。
8.课堂不单要讲，更要用练来检测效果，查缺补漏。
9.教学的不是教师一个人，人人都是助教。
10.知识是静止的，适切的情境能打通与生活的联通。
12.知识是琐碎的，大概念可一线串珠。
13.课本很薄，要力争读厚，最终更薄。
