听段老师的课“心流的创造、捕捉和分享”，有一种顿悟！
听课中让我想到了我的一音乐课。
那是在参加完一次“丹尼逊健脑操”后，我在尝试着把健脑操融入课堂。
那天，我和往常一样走进教室，心里感觉有一点不太一样，但很快一闪。按惯例我先让学生整理书桌，可能电子琴提前放在教室了，所以只有个别学生的桌子没有整好。接下来我重申课堂纪律：不随便说话，制定目标：学习一首歌曲。突发奇想我让学生自己定个目标，问了几名同学，都是想歌曲唱好，有一名女生说回家要唱给奶奶听。听了大家的目标我做了及时肯定。我很神秘地告诉学生要想完成目标，老师这有奇妙方法：跟老师用心做几个神奇的动作吧。
动作一：双手画对称图形，我让学生跟我空手画了一个大大的苹果树在黑板上，当时学生们都惊呼起来，老师太厉害了！
动作二：向八。我现在黑板上示范如何画，然后学生和我一起做了几个。
动作三：挂钩。闭上眼睛，回想刚才的两个动作如何做，我的这节课目标是什么，深呼吸，就让自己静下来。
我们开始上课啦，《小红帽》，先学歌词，再随琴逐句学唱。
我发现一名学生在那玩，动作很大。我很生气，直接走到他跟前，照着他的手臂拍了一下，本想批评。但我却说：这节课你想老师批评你还是表扬你？学生很肯定地说：想让老师表扬。其他学生在他回答时，都在说让老师批评他的。可当听到他的回答时大家愣了一下。我就势引导：全班同学和老师一起来见证你的表现。
接着学唱，这下，学生坐得很端正，我赶紧让全班表扬，并希望他坚持，同时希望班里出现第二名让老师表扬的学生。真的在我的及时肯定下，大部分学生做得端，唱得好了。我让孙宇泽做班长，帮我监管其他同学，同时选定送琴学生。很快歌曲学会了，我让大家说说这节的目标完成情况，其中一名同学说：歌曲学会了，我有成就感。
送琴时，孙宇泽说：老师我一定加油，为了下节课表现更好！我被感动了。
用心做一件平凡的事，也很温暖！
