关注我们比较久的宝妈，都知道给孩子做英语启蒙应该遵循

“听说读写” 的学习顺序。

这一点，著名的语言学家克拉申在“二语习得论”里表明：语言的本质是声音，首先应该给孩子输入大量可理解的听力内容，让孩子理解声音。在听得懂，说的出之后，才应该开始考虑学习英语的阅读内容。

因此，在孩子学了1-2年英语，有了一定听力和口语基础后，宝妈就应该从最简单的英文绘本开始教学，帮助孩子提高阅读能力了。

高频词，让孩子实现自主阅读

很多妈妈觉得让自家宝宝实现自主阅读真的太难了，尤其在宝宝刚开始接触英语阅读的时候，基本都会遇到这样的情况。

读最简单的英文绘本，还没读两页，就因为不认识的字太多了，不想继续读下去了。妈妈怎么引导，宝宝都觉得很有挫败感，对英语阅读学习也越来越抵触。

造成这种“读起来很困难”的现象，一方面因为孩子的词汇量不够，另一方面就是孩子在阅读过程中，享受不到任何的阅读乐趣，反而感觉到很挫败，自然而然更不想读了。

为了解决这种普遍的情况，美国著名教育学家Dolch博士根据孩子的儿童绘本和读物系统分析后，整理出了220个高频单词+后期添加的95个高频名词，这315个单词在美国儿童早期阅读书籍中出现率高达50%-75%以上，被称为高频词。

那学会这些高频词，到底有什么意义呢？能让孩子实现自主阅读吗？这就要从俩个角度来说了。

1 从阅读角度

在大量的亲子英语读物中，有80%的单词都来自于前220个sight words高频词，这里面的220个高频词包括：6个连词、16个介词、26个代词、34个副词、46个形容词和92个动词。

这些必不可少的单词就像胶水一样能黏住大部分的英语句子。

记住了它们，能让孩子更好的从亲子阅读向自主阅读阶段过渡!

比如经典绘本《猜猜我有多爱你》中，用红色圈画出来的单词就是sight words220个高频词中的单词，而这些被圈出来的单词几乎涵盖了两页绘本中词汇量的70%~80%。

2 从心理学角度

前面说过，造成孩子英语阅读进行不下去的另一个原因就是：孩子在阅读过程中，因为不认识的字太多了，读起来结结巴巴的，一点都不流畅，这样的阅读效果，让孩子根本享受不到阅读带来的乐趣。

这点其实很好理解，就拿我们大人来举例子，我们当时读英语，有时候读一句话怎么也读不流畅，内心就容易感觉到莫名的烦躁，甚至还会觉得自己嘴怎么这么笨，这么简单的一句话都读不明白，自信心遭受到严重的打击，越来越不想读了。

对于孩子来说，更是如此。他们对自己还没有明确的能力感知，很容易因为读的不流畅而丧失自信，造成恶性循环。

之前，我总给爸爸妈妈强调一个观点：孩子拥有巨大的自信，是有利于学习语言的。因为学习语言是建立在说上面的，孩子都没有自信，怎么会愿意开口说呢？而且，孩子在学习一门语言，都有一段沉默期，良好的自信，能缩短沉默期，让孩子更愿意张口。

学习高频词实际上就是帮助孩子建立阅读自信的一个过程。因为孩子读一句话，里面有7-8个词都能流利的读出来，一方面让孩子感觉到：我很棒，我自己就能阅读这么长的句子，另一方面，孩子读起来英语句子也更流利了，他们就像不会高频词的孩子一样，把重点放在阅读解码上，而是感受到阅读带给他们的快乐，越来越喜欢读英语。

我们都知道兴趣是最好的老师，孩子自己都喜欢上读英语了，那离自主阅读也不远了！

宝宝什么时候学习高频词最受益？

孩子们学高频词时，碰到的第一个困难，就是里面有些词抽象难懂，像the, of, from 这种单词，如果不结合一定的句子或场景，英语基础差的孩子是很难理解到词汇的根本含义的。

所以，对于英语0基础的孩子是不适合系统学习高频词的。这个时期的孩子，父母更应该先培养听力和口语能力。在孩子学会26个英文字母，并且完全掌握了一定量单词后，就可以开始学习高频词了。

掌握的意思是说孩子听到这些词汇后，大概能听懂。熟悉的意思则是孩子听到这个单词表示听过，但是不记得意思，或者记差了。如果孩子听到一个单词完全反应不过来，那就表明孩子不知道这个单词。父母可以再给孩子加强记忆。

高频词和自然拼读

说到高频词，还得给大家提一下被奉为“阅读神话”的自然拼读。很多英语早教机构鼓励孩子一上来就学习自然拼读，号称学会自然拼读，能达到见字就拼，拼了会读的阅读效果。不少宝妈们看到这样的宣传语，感到十分心动。

咳咳咳，不好意思，泼个冷水，朵妈之前写过一篇《揭开自然拼读的神话，从此不再被忽悠》的文章，感兴趣的就宝妈可以点开看下。

总体来说，“自然拼读”就是一种英文发音规则。它规则非常多，差不多有400多条。

如果一上来就让孩子学习自然拼读，会感觉到特别难，孩子学了半天还是不会读，其次，符合自然拼读规则的单词只有70%，即使完全掌握自然拼读的孩子，读文章10个字里也有3个字不认识。

例如“was”就不符合自然拼读的规则，缺少关键性词语的阅读，孩子很难理解这句话到底是什么意思，会读也相当于白读。

因此，宝宝学习阅读应该先牢牢掌握高频词，之后，再开始学习自然拼读，这样才能更好的帮助宝宝认字、阅读。

中国孩子怎么记忆高频词

美国小朋友在学龄前到小学3年级之间，也都在不断学习、强化这220个高频词。在幼儿园里，老师会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。

另外，老师也会鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来;稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。在这样的环境下，美国小朋友都会把高频词记的非常牢。

那对于我们中国的孩子，又该如何记忆高频词呢？

01 单词闪卡

爸爸妈妈可以利用单词闪卡，结合一些合适的语境，给孩子讲解这个词的意思，这样，孩子理解这个词语的意思会更透彻。平时，像车上、路上随时随地拿出来闪卡让宝宝读一读、记一记。宝宝记得好，记得要多夸奖宝宝，下次，他就会更有信心记住这些单词。

02 趣味性高的绘本

阅读英文绘本是学习和巩固高频词比较好的办法。因为有图画的辅助，孩子更容易理解文字内容，通过整体识词积累高频词汇。

最开始，孩子认识的单词有限，在看绘本的时候，更多的注意力都在图画和故事情节上，这时，爸爸妈妈可以给孩子阅读或者放对应的绘本音频，帮助孩子将画面和单词的意思连接起来。慢慢的，在孩子听得懂之后，再让孩子自己读，记忆里面的高频词。

03 高频词小游戏

像前面说的美国孩子，他们记忆高频词，父母也是给孩子做各种各样有趣的游戏，让孩子在愉快的心情下记住这些单词。那我们国内的爸爸妈妈们也可以给孩子做一些有趣的互动小游戏。

钓鱼的小游戏

爸爸妈妈说要某个单词，让孩子钓上对应的单词

喂狗狗吃骨头

同样的，孩子可以往狗狗嘴里扔对应的单词。

04 大量阅读

除了前面趣味性的小游戏，爸爸妈妈还要培养宝宝大量阅读的好习惯。我们只有通过阅读，才能学会阅读。一些刚开始学习阅读的宝宝，可以先不要读绘本，而是选择一些专为高频词设计的英文读物，这样门槛比较低，也容易建立孩子的自信，让孩子享受到阅读的乐趣。