有个朋友给我说孩子静不下来！
体育运动可以，但一说看书背书就蹦来蹦去，背书的时候还要去拿个篮球足球的，背着背着呢注意力就跑到球球上去了，忘了背书……
我说：“这个过程中您是怎么说的呀？”
朋友：“我喊他不要弄球了，好好背，就20分钟！”
我：“你是希望他专注背书对吧？”
朋友：对的，记住了，考试的时候就不容易出错。
“为了培养他的专注力，您都做了什么事情呢？”
“我就喊他不要做其它事，就专注眼前，就二十分钟……”
我们来看一看这个过程中妈妈的关注点有哪些？
第一：希望孩子安安静静看书；
第二：不认可边运动并背书的行为；
第三：认为孩子不专注。
在不断澄清的过程中，我想从三个方面给妈妈交流一下……
第一：关于专注力。
专注是人进行一项活动的心理状态。 这个活动可以是静态的，也可以是动态的，可以是感兴趣的，也可以是枯燥的，可以是对人的，也可以是对物的。专注力是认知活动的动力功能。认知活动包括听知觉、视知觉、记忆、思维、想象、执行、反馈等活动。认知活动得以顺利开展的推动力正是专注力。
把它与“注意力”一比，就更清晰了——
注意力也是人进行活动的心理状态，是先天就有的，是大范围的形态，并没有很明确的指向性和社会功能；
专注力不是天生的，需要后天的培养，是一个持续且坚持自控的状态，是有指向性的，包含了意志自控品质在里面，同时也具备社会功能性。
所以家长要理清楚兴趣点、注意力与专注力的不同，不能轻易下个判断！
根据专注力需要也可以培养的特点，我们可以根据一些科学的培养方式，比如“舒尔特表格训练”等。
第二：孩子的背诵如果只与成绩相关，那一定是我们的观念需要调整——孩子发育可以从“八大智能”这个角度去看一下，可以测量一下“八大智能”里孩子的擅长点，不能只以成绩来做判断，孩子如果是“身体运动智能”高，那也可以依据这个天赋去带动，不能就是命令“不要这样”！
第三：在孩子最爱的这个领域，就如他爱运动着背书，那就让他以这种方式呗，我们要解决的是：怎么样在他擅长的方式里面找一个引导的契机？这时我想讲一个我老师的家庭教育的故事……
预知故事内容，请听下回分解！
