全国乙卷·阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
我是一名长期在一线从事高中语文教育教学的普通教师，在2021年语文高考结束之后，看到官网发布的陕西高考作文，不揣浅陋，谈谈自己的理解与思考，不妥之处，敬请方家指正。
前一段时间研读《高考评价体系》和《高考蓝皮书》，据此可知：今年的全国乙卷（陕西）作文，强化了立德树人的宗旨，突出了理想信念教育，渗透了学科思政的内涵，简化了作文命题中的枝节问题，新材料作文的范围界定清楚，任务指令十分明确。
对于陕西考生而言，2021年的语文高考作文试题，是一份沉甸甸的人生答卷，也是新时代赋予当代青年的一场关乎理想的追求与实现的青春思考：关乎理想和修养，追求的“矢”和“义”，实现的途径、方法等。
材料以理想的追求为中心话题，涉及基础、方法、路径、目标及其关系。为了让考生有更加形象的感知，援引了汉代杨雄以射箭为喻的一段话，将修身比作弓，端正思想比作箭，将毕生追求的理想和信仰比作靶心，一切都确定后再去做，就一定能够射中靶心，即最终实现自己的理想。
此番关乎理想的追求的形象论述，出自杨雄的《法言·学行》，他认为：只有具备深厚的修为，才能成为一张有力量的弓；端正自己的出发点，才是一枝直指目标的利箭；再将义作为正确的目标，才能达到取义的目的。这段材料既是对材料开头关键性语句的形象化解说，也为考生暗示了追求理想的充分条件要素：基础、方法、途径、目标及其关系。
材料融古今为一体，融文言与白话为一炉，命题人从说理到援例，从抽象到形象，观点与材料契合度高，考生只要抓住材料中的关链词句给自己带来的启发，再结合自身的发展，很容易找到理想的追求与实现跟其他相关要素之间的逻辑联系或辩证关系。
据此分析，我们不难形成以下思考内容：理想的追求，要以加强自身修养为基础，要以自我反思、改变或调整自我为方法、路径，要以确立毕生追求的最高理想或信仰为最终目标。
对于当代青年而言，这段材料的中心话题即理想的追求给你带来的启示是什么？结合自身实际，你有怎样的思考？首先要明确自己作为一名当代青年，追求的理想是什么，其次最紧要的是如何追求并实现自己的理想，这是本次作文的核心之所在。
考生可在以下几方面选点突破，展开纵深思考与论述：
①理想的追求与实现，需要具备深厚的修为（纵深论述：“我”作为一名当代青年，材料给我的启发是什么？“我”认为加强自身的修为与追求理想之间究竟有什么样的内在联系？结合“我”的发展实际，谈谈“我”在这方面的思考）
②理想的追求与实现，需要深刻的反思与自我矫正（纵深论述：“我”作为一名当代青年，如何反思和矫正自我？矫思与追求并实现理想有何内在的逻辑联系？结合“我”的发展实际，谈谈“我”在这方面的一些具体思考）
③理想的追求与实现，需要确立正确的观念与坚定的信仰（纵深论述：“我”作为一名当代青年，如何确立正确的观念与信仰？这种观念与信仰跟理想的追求、实现之间有何联系？结合“我”的发展实际，谈谈“我”在这方面的一些具体思考）
综上所述，通过对材料的深入理解与分析，形成如下整体认知与思考：只要加强自身修养，不断反思和调整自己，能够做到有的放矢，有基础准备并有方法和途径，对目标作出一番持之以恒的努力，就能够在不断追求理想的道路上，最终实现自己的理想。
当然，对一名高三考生而言，在考场上完成一篇不少于800字的作文，并非一定要将这三个问题做出一番有理论深度的论述，而是选择其中的一个角度，结合自身的发展实际，抒发自己真实的理想情怀，表达自己积极向上的人生态度，传递自己内心最真实的声音，有创意地表达自己的思考。
另外，我始终认为：跟高中生分析解读高考作文，一定要增强针对性，注重可操作性，准确了解他们内心的困惑与疑难点，突破语言与思维方面的盲点，让他们从中获得写作实践方面的有效指导，而非在云里雾中聆听专家们高屋建瓴式的高谈阔论，最终让他们不知所措也不知所云。
