“春天这样美，要是能带回去多好啊”
“要是一直在春天多好！”
两个孩子的声音唤醒了我，她们也陶醉在春天里，不想回去。
看来她们是真正地感受到了春天，因为她们找到了以前从来没有发现过的一个春天。
是啊！以前的春天的美丽都是别人笔下描绘的，以前的 春天都是在匆匆忙忙的不经意的生活中流过去了，而今天那么全身心的投入，她们找到了属于她们自己的春天。这一种发现的快乐是无与伦比的，所以她们就不由得想把春天留住，不由得想一直享受着大好春光，想把美好的春天留下来。
“可以啊！”我猛然发现时机正好，肯定地对她们说，“我们可以把春天带回去。”
她们都惊喜地看着我。
“我们可以用笔写下来，带回家；我们还可以把它画下来，带回家，你们会画吗？”我顿了下继续说。
“会！”她们毫不犹豫地点着头。两个孩子的眼里都流露出了一种欣喜。
看来这是她们喜欢的。
“妞妞正好是在学画呢！”妞妞妈插了一句。
“我们还可以种——春天，把春天带回家”我故意拖着声音。
“种春天？”孩子们不解又好奇地望着我。
“是啊！种春天！来，蹲下来”我首先蹲下，“我们一起找找，有没有春天等着我们去寻找，等着我们去种植。”
我小心翼翼地用手把那点嫩绿旁的枯叶拨开:“来，看看！这是什么？”
“小枫树！”“太好了！我喜欢。”
“那你们想不想现在就画了？想不想今天真的把春天带回去？”
“啊？真的可以啊，怎么带呢？”
“现在怎么画呢？”
两个孩子又被我的话吸引住了，两张小脸看着我露出来询问的眼光。
“好！来，来，看阿姨给你们带来了什么。”我起身去电动车上拿带来的包。
我似乎能感觉到两个孩子的目光一路追随着我，想发现我又给他们什么惊喜。
“来了！花盆！铲子！画笔和颜料！”当我回到他们身边的时候，我一下子从包里拿出来一边说，“我们可以画春天，在这洁白的花盆上，你想画怎么美就画怎么美，你今天看到了怎样的春天，你就画你最喜欢的那个春天。我们还可以把我们找到的春天带回去，譬如这小枫树，你们喜欢吗？”
“我喜欢！”妞妞抢先说。
“我喜欢紫荆花，”艺灵也喜欢得很干脆。
“好！那我们一起来把春天种进我们的花盆，再在盆上画好自己的春天，好吗？”
“只有一个挖的工具，我们先把妞妞的春天挖出来，一会儿再去找找艺灵的紫荆花，好吗？”
我们就先弯下身挖枯叶中的那点嫩绿。它刚刚从土里钻出来，嫩嫩的，但是枫树的模样已经是完全具备。
我小心翼翼地先把旁边的枯叶拨开，这下可以看清楚了，只有两片嫩叶，和树上的嫩叶一样长满了绒毛。两个孩子小心扒拉着旁边的泥土，我的小铲子慢慢的慢慢的铲着，树苗在落叶里埋得很浅，很快就挖好。
“好了！春天来了，妞妞你和妈妈一起去种春天画春天吧！”
妞妞和妈妈忙上了。
“妈妈，我还是喜欢那边的紫荆花，”艺灵呢，看着我一起挖出来的另外两棵枫树并不买账。
“那我们再去看看，看看是不是也有一个小紫荆花在等着你去发现，去看看，我们是不是有缘和美丽的小紫荆花相遇，”我们来到旁边的墙边细心地寻找起来。
“这个就是紫荆花苗！嘿嘿，真的有！这颗小小的紫荆花在等我们呢！”我惊喜地发现，靠近树根，光秃秃的地面上有两片嫩叶在向我们招手，似乎知道我们要回来找它，带它回家。“我们一起来挖宝了！”
紫荆花的根长得较深，一脸兴奋的艺灵开始准备去用手挖。
“慢点慢点，你不知道它的根有多长，要轻轻的慢慢的，”我们三个人就先慢慢地把旁边的土挖开，等到那根全露出来，我才轻轻一拉，终于把小紫荆花从它妈妈的怀里抱过来，也许它的妈妈有许多不舍，但是妈妈为了它的成长，一定也希望我们把它带走，让它去开创自己的春天。
忙碌了一阵，阳光更好，春意也更浓。
妞妞和妈妈已经种好春天，在画着心中的美好春天。女儿画，妈妈在拿着水。那专注的神情，那欣喜的神态，那温馨的画面永远定格在美丽的春天，成为一幅美丽的画，我相信这一刻会成为她们最温馨的回忆。
紫荆花也很快在艺灵的花盆里安家了，母女俩也开始了画春天。艺灵在画，妈妈帮她端着花盆，沐浴在阳光下，春天的美好在笔下流淌，一定也流进了她们的心底！
我看着这美好的画面，觉得在孩子们的心中，他们一定会永远记住这一个春天，因为这个春天是她们自己发现的，而且她们用自己的画笔画出了这个美丽的春天，还用自己的小手把春天播种下去了！
这一个春天，不寻常的春天，在这个春天，他们播种下了自己的希望，我何尝不是种下了自己的春天。
快乐的体验是最好的写作素材。这也是孩子成长空间一笔珍贵的财富。发现生活的美，寻找生活的美，其实就是我们需要的人生成长的一个美好过程。
让孩子们一起寻找春天的过程又何尝不是一个快乐的教学过程，这是快乐的教学。写作需要体验。孩子的作文更需要快乐的生活体验，爱上生活才能爱上作文，发现生活的美才能写出生活的美，体验生活的美才能写作生活的美。
我和孩子们一起找春天，一次快乐作文游戏！快乐活动快乐成长！
