人类是一种动物，自私是动物的本性，因而，自私是人类的本性。

从小到大，有很多的现象我看不懂，不明白别人为什么采取非正义的思路去行动？其实，如果明白了自私是人类的本性，那么分析问题就会变得透彻。

高中时期，有一节电脑课，我因为上节课有点事耽搁了，在我去到电脑教室后，发现自己的电脑被别人占据，第一反应是着急生气，电脑被小P占了，放眼四顾，运行流畅的电脑否名花有主。右手边男同学小P的电脑被一个女生小C占了，于是小P就占了我的电脑。高中和大学时期，想要让人从电脑边离开，是一件异常艰难的事情。

当时的我，怒气上涌，让坐在我座位上的小P滚开，恰好小P是刚猛的性格，不但不离开，反而和我对骂了起来。可怜自小温顺的我，嘴上说不过小P，想要动手却害怕影响自己的学习生涯。嘴上落败，且不敢动手的我，便灰溜溜地躲在墙角玩起了老人机。

仔细想想当时的场景，小P骂我的声量非常大，整个班级都听到了，包括老师，且我下课离开教室的时候，小P还追着我说侮辱性的话语。当时的我一是性格软弱却假装强势，看到小P占用我的电脑后让他滚开；二是没有想到其他可以解决问题的方法，不会借势，一味认为所有人都不帮助自己，却不知借助群众的力量。

这次冲突后，我变得更为胆小怕事，见到小P绕着走，越来越不相信与自己亲密的同学，以为自己遭到了所有人的背叛。高一那年，因为这个事情，我很多次无法专心学习，经常被小P凌辱，却不敢采取方法反击。我清晰地记得一个场景，从电脑教室走下来，小P追出来骂我，我问我旁边的好朋友小F怎么看，他竟回答，这是开玩笑。

当初我的回应有很多问题，然而，老师在课堂上视若无睹，明知有同学发生争执也不出来调解，周围同学明明看到了冲突，却采取事不关己的态度，让我非常寒心。想要处理好这件事，就必须从事件各方所处的立场来思考，寻找破局的方法。

首先，思考作为电脑课上一员的我所站立场。那天下课后我有点事耽搁了，和好朋友小F到电脑教室时，已经座无虚席。电脑课就是这样，来得晚，意味着好电脑就没了，虽然老师上课曾经安排过座位，但是不排除胆大的同学霸占他人的座位，因为电脑老师对这种事情往往是睁一只眼闭一只眼的，而且玩电脑的诱惑太大，平时温文尔雅的。

电脑老师在学期开始时按照座号给每个同学排了座位。在课上操作一台配置优秀的电脑，意味着可以玩一些游戏，看视频，而老爷机，只能上电脑课。

对于每一位学生来说，最优的策略是占有一台好电脑。由于老师排了座位，意味着大部分同学只能按部就班。但是，好电脑的诱惑太大，总会有想要破坏规则的人，提前赶到教室，在好电脑前坐下，用威逼、利诱、撒娇等方式持续占有电脑。

因此，对于按照座位安排得到了好电脑的同学来说，上电脑课早点去占位是最优策略。而被安排到坏电脑的同学，可以想办法明争暗抢，提前与好电脑同学调好位置，实在不能达成契约，偶尔欺负下老实同学，蹭一蹭好朋友的电脑，心里祈祷有人能不来上电脑课，给自己捡漏的机会。

同样，我的最优情况是每次都能按照老师排的座次就座，这样我就能每次使用好电脑。作为电脑老师次序的拥护者和支持者，我谴责抢占别人座位的行为，尊敬师长，听从老师的座位安排才是好学生。当然如果我想保证自己座位不被霸占，最好的策略和其他同学一样，早点占位。

其次，思考分配到坏电脑的小C和被占位的小P的行为策略。小C被老师安排的电脑配置不好，用了半个学期，早就希望能够用上一台流畅的电脑，虽然小C平时是好学生，但好学生偶尔发点脾气是可以理解的，于是小C强行占了小P的电脑。

小P电脑被占，无法夺回自己电脑的情况下，便占用了相邻座位的我的电脑。

那么，怎么解决电脑课自己电脑被侵占的情形呢？

首先，每次电脑课要早到，一定要提前占好位置。电脑课是高中学生最喜欢的课程之一。能够在课上堂而皇之地玩游戏，从繁重的学业和功课中释放出来，大部分同学都是很喜欢上电脑课的。因此，虽然座位是老师提前布置好了，但是对于大多数同学来说约束力不强，即使为了争抢好的电脑而牺牲自己的声誉，大多数同学是在所不惜的。

电脑老师不怎么管抢座位这种事，因为这对于他的教学目标是多余的，只要顺利完成教学目标，他就可以不在意同学私下里的争抢行为。当然，如果

人面对选择总能潜意识地做出符合自己利益的决定。