为了让家长了 解孩子在蒙氏教育里如何进行教学，这周幼儿园里开展了家长开放日，进班观摩半小时，每次只允许三位家长。
蒙台梭利的教育理念是爱与自由。
幼儿园给我整体的感觉是充满爱和温馨的，来之前我就向班主任提烦恼了，我需要带着9个月大的宝宝一起来，老师爽快地答应没问题。如期而至，我带着宝宝来了，负责开门的娇姨热情地上来迎接，她有点担心宝宝怕生，但还是抱了过去，拿玩具转移宝宝注意力，以便我进入教室。
到了教室门口，我女儿琳琳已经发现我了，她很淡定，看了我两眼，示意我她正在工作，然后继续专注工作。简单登记后我进入教室，根据老师安排的位置坐好，开始观摩。
蒙台梭利说过儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然地发展。
整个班的孩子都自主选择工作，有条不紊，有独自完成的；有两、三个合作完成的；但是都听不到吵闹的声音，只听到工具摩擦时发出的响声，需要 讨论的时候，孩子们都是窃窃细语，不影响到其他同学。如果有需要老师在一旁引导，整个工作的氛围都是自由、自律、有序地进行。
第一个小细节，让我感动，孩子懂得礼貌和尊重。在我观摩其他小朋友的过程中，女儿走过来双手递给了我一杯水。原来她已经完成了上一项工作。递了水给我后，她拿了一张地毯，在我面前的空位置上铺展开来。她要开始新的工作了，我点头示意她好棒。她没有因为我的存在而受影响，整个班的孩子也一样，尽管来了几位陌生家长，都毫无影响他们工作的状态和进程。
第二个细节，让我惊讶，真正的教育在细节。刚好女儿在面前工作，我就观察她是怎样开展的。她铺好了地毯，再拿了一块地垫，把工作的工具放在地毯，坐在地垫上就开始操作了。事后我问老师，这项工作叫几何图形嵌板厨（含圆形、三角形、正方形）。她左手拿起一个正方形，右手食指和中指并拢，沿着正方形外沿触摸，感知这个物体的形状，然后把正方形镶嵌在对应的空格里，像拼图一样。接着三角形、圆形，都是如此步骤。接着又一一触摸一次，把形状拿出来放在板厨外，一个接一个有序地排好。这样就完成了一次工作。重复以上环节，又开展了一次。工作完成了，女儿就把工具放回原位，把地垫放回原位，最后自己卷好地毯，卷好后还轻轻拍打，以致平整，再放回原位。然后再开展另一项新的工作。
整一个工作的过程都是独立自主的，我惊讶的是孩子的工作细节，她借着触觉、视觉等感官来了解事物，熟悉工作，这是符合成长规律、最自然的学习方式。因为是混龄教学，孩子每选择一项工作都是适合自己的，与 年龄对应的任务。大孩子更多的会选择合作的工作，并且在小孩子面前做出很好的模范作用。
第三个细节，让我赞叹，孩子在试误中学习。有一位孩子，把工具放回原位时，没拿稳，全部东西倒在地上。他没有慌乱，蹲下来自己一个个捡起来放好。整个过程没有一位孩子过来帮忙，大家都在专注地工作，觉得这样的事情也不惊讶，很正常。让我感动的是孩子在试误中学习，在经验中成长，他没有向同学或者老师发出求助的信号，因为他相信自己是可以完成的，自己的错误自己承担。
看着如此和谐的画面，在幼儿园里素质教育和能力教育都在并行着，作为养育者，我们能做什么 ？该做些什么？按蒙台梭利说的：顺其自然，给孩子充分自由成长的空间。
