五岁孩子能力发展及教养简表
一、从五岁半到六岁：复杂而困惑时期
1、行为不定，在两极之间摆动：行为不定，在两极之间摆动，行为不定，在两极之间摆动，如果他没有足够的勇气当面驳斥你的要求，他会跟你磨蹭，这种软磨与硬抗的比例大体上不相上下。不论他跟你软磨还是硬抗，总之你一句话出去，往往很难有什么结果。
2、情绪方面：似乎一直处于紧张的情绪中。幸运的是，绝大多数孩子在学校里要比在家里平静得多。一旦他开始发脾气、生闷气，或哭天抹泪起来，往往不容易收场，因此，五岁半的孩子可能又会给你带来一段打滚撒泼的日子。
3、健康方面：现在却忽然开始一会儿头疼一会儿脑热的，还有耳朵疼、肚子疼，腿也会疼、脸也会疼。
4、体能方面：精力更充沛，也更好动些。他对身体的平衡控制能力却真不如前段时间了。而且，他显然不再像五岁的时候那般，容易安安稳稳地坐着。五岁半的孩子和半年以前相比，更倾向于做些新的尝试。
5、视力方面：孩子频频迷失他的视觉引导，把数字和字母看反了。这恰恰是我们认为这么大的孩子不应该学着认字和写字的原因之一。从视觉上来说，这时候孩子本身就在左右混淆与辨识之中挣扎。
6、手眼协调能力：眼睛和手的动作，跟孩子五岁的时候相比，现在都慢了下来。不过，孩子的举止这时变得更加自信、更加顺畅。孩子在这个年龄段应该已经知道他看到的东西哪些地方不对劲，能够辨识出不一致的地方，只不过他还不知道该怎么才能让它对劲。这时候，他的视觉结构被打破了，视觉现实常常颠三倒四，可从某个层面上来说他却偏偏乐在其中。所以，当孩子感到迷惑的时候、吃惊的时候，以及他想搞搞笑的时候，会有意无意地、试探性地把眼睛对成斗鸡眼。
7、换牙期：孩子的牙齿这时候也开始“坍塌”了。那些大小均匀的、珍珠一般的婴儿齿，从下颌中间的门牙开始，一颗一颗地松动，甚至掉落下来。
8、和顺期与不和顺期呈规律性交替：半年一交替，不过一个孩子之所以能够早早打破某个阶段而进入到下一个阶段，肯定是因为他此时已经具备了更高的成熟度才能做得到。你只需心里很笃定地相信，不论早晚，孩子总会进入到更成熟的成长阶段。
给父母提个醒：对孩子有一份合理的心理预期。不论你的孩子现在几岁，请记住：不论是谁（包括我们在内），告诉你孩子将会有些什么样的行为，你都不必太过较真。
二、人际交往——亲密融洽五岁孩子心智的各个方面都会有一个很大的发展，他们更能够控制自己的行为，而且量力而行，所以与人相处和谐亲密。其中，与妈妈的关系最好，这个阶段的孩子格外爱恋妈妈，他最爱的人就是妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心。
1、十分需要妈妈的肯定，妈妈的话对他来说就是金科玉律。五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。在孩子快长到五岁半时，假如他发现有什么事情不对劲的话，就很容易拿妈妈当出气筒。
2、五岁孩子虽然偏爱妈妈，但这并不意味着爸爸就该受到冷落。孩子往往也非常喜欢自己的爸爸，以爸爸为荣，喜欢有爸爸陪伴在身边。爸爸虽然往往不见得能够得到孩子对妈妈同量级的钟爱，但是，一旦五岁的孩子发起脾气来，倒霉的出气筒则常常是妈妈而不是爸爸。另外，每当夜幕降临，孩子需要寻求安全感的时候，他最需要的人还是妈妈。
3、五岁孩子和兄弟姐妹之间的关系，往往比过去有所改进。很多五岁的孩子和哥哥姐姐相处得都很和睦，而且他还往往格外爱护弟弟妹妹。小女孩简直就是家里的小妈妈，如果家里有小婴儿的话更是如此。不过，做父母的必须要清楚，五岁孩子这种疼爱小宝宝的天性，常常使得他做些超出自己能力范围的事情。因此，如果你家里的五岁孩子喜欢抱抱家里的小宝宝的话，你可一定要在一旁盯紧了。
4、五岁孩子相处得最好的人，是他兄弟姐妹之外的同龄小朋友。他这时的天性就是喜欢讨别人的欢心，喜欢让一切事情都顺顺当当，这使得他比以前的四岁以及后来的六岁都要更容易相处。不过，即便如此，孩子之间也还是会有争吵的时候，而且，两个孩子一起玩往往比三个孩子一起玩更融洽一些。和大孩子在一起的时候，五岁孩子会相当乖巧，如果大家一起玩过家家的话，他甚至愿意扮演小宝宝的角色。尽管五岁孩子这么友善，可是他偶尔还是会遇到跟他玩不到一块儿的人。究竟是谁的不是，在这里不是个问题。由于五岁孩子总是如此的温顺和友善，与人交往时无疑很容易受到伤害，所以我们应该保护孩子，避免让孩子和太霸道或者玩不到一起的伙伴一起玩。
5、对陌生人谦和有礼，与陌生人在一起的时候，五岁的小家伙往往是一个很懂礼貌的、很友好的小人儿。只要注意别让孩子太累了，你身边能有这么个孩子相伴实在是很令人愉快。在很多场合下，五岁孩子的言谈举止和他的体力都会非常不错。因此，带着他乘飞机、坐火车、进餐厅，或者去商店买东西，你都不再会觉得他是个讨厌的小累赘。出门在外的时候，如果你的计划能顾及这个时期孩子的年龄特点，那么带着他一起去，会比不带他更让你觉得开心。
6、尊敬并服从老师，如今新走进他生活中的一个重要人物，就是他学前班的老师。在很多情况下，幼儿园老师往往是孩子尊敬和喜爱的人，排名仅次于自己的父母。假如事情不是那么顺利的话，让老师到家里来坐坐往往能起很大的作用，做父母的一定要明白这对孩子来说十分重要。请老师来家里简单聊两句就好，不必很正式也不必聊很久。我们曾亲眼见证过孩子因为老师的短暂家访而彻底转变了他讨厌上学的心态。
三、五岁孩子的日常作息——自主性和能力增强
五岁的孩子在饮食、睡眠、排泄、穿衣、洗漱等方面已具备了独立自主的能力，知道自己如何吃饭了，夜间睡眠大多是愉快而顺畅的，大小便也基本可以完全自理了，情绪和身体状况都朝着正向发展。但是在五岁半到六岁之间，孩子的紧张情绪较之前有所增加，宣泄的力度也有所增强。
1．饮食：可以独立吃饭，但还谈不上“餐桌礼仪”，如果家里有一定的吃饭规矩，那么这个年龄的孩子很可能达不到要求。他往往吃得磨磨蹭蹭，话也太多，以至于不少孩子吃到最后就该直接上床睡觉了。他还要在椅子里拧来拧去。幸好他已经不再像四岁时那样每每吃到一半就要上厕所，也不会像六岁时那样经常从椅子上掉下来。虽然并非所有的五岁孩子都能做到一日三餐“乖乖”地吃饭，不过，由于五岁孩子喜欢把事情做完的天性，以及他这时候相当不错的持续力，还有他想要听话的意愿，因此，孩子往往最终能把餐碟里的东西都吃光，尽管在你看来他简直就能磨蹭到地老天荒。孩子对食物的偏好仍然相当明显。五岁的孩子喜欢简简单单的菜式，孩子对食物的偏好仍然相当明显。五岁的孩子喜欢简简单单的菜式，这时孩子在餐桌上的吃相还不够雅观。
2．睡眠方面：上床睡觉这件事对大部分孩子来说已经越来越容易。五岁孩子的就寝时间应该在晚上7点到8点之间，通常来说，五岁孩子的睡眠时间是11个小时左右，孩子喜欢父母在这时给他们读读书、讲讲故事，在客厅里或者在孩子自己的房间里都可以。睡前的准备工作在五岁时变得相当顺畅。许多孩子依然喜欢搂着他某个心爱的绒布动物或者小毯子上床睡觉。如果孩子一时睡不着，有些孩子愿意自己“读”些书，有些孩子则喜欢静静地躺在黑暗之中，轻轻地自言自语，或者自唱自娱。很少有孩子这么大了还需要频频爬起来吃东西、喝水、上厕所；不过即使他需要起来，五岁的孩子也大多能自己照顾自己，不需要再打扰父母了。
我们的五岁孩子在那么乖巧了一整天之后，有时候会很不公平地被“赐予”夜间的噩梦和梦魇。孩子这时候的噩梦主要以可怕的动物为主，以至于他有可能惊醒过来，然后哭泣，甚至尖叫。刚发生这种情况的时候，这种架势很可能会让父母觉得十分担心。孩子明明刚才还高高兴兴地躺下睡觉，几个小时以后却被吓得这般大哭，泪珠顺着小脸蛋儿滚滚而落，甚至还可能愤怒地推开你想要去安抚他的手。孩子惊醒之后，往往很难说得清楚刚才做了什么梦。不过好在大部分的孩子都很容易哄，你的温言软语可以很快让他安静下来。孩子会做不少梦，有可怕的也有不可怕的，在这个年龄段其实十分常见，真的很少是值得焦虑的大问题。这种噩梦带来的恐惧偶尔还会延续到第二天，孩子可能会带着满脸的惊慌和胆怯跑过来跟你说：“我有些害怕。”必要的时候，你可以跟孩子说说话，让他把心里的惊惧释放出来；不过大多数情况下你只需要跟孩子换个话题，或者换件事情做做，孩子就会没事儿了。
3．排泄：大小便基本可以完全自理，可以适当地提醒孩子小便，应该有半数的孩子已经通宵不再尿床了。大便可以完全自理，且已经相当有规律
4．洗浴：洗手容易洗澡难。“饭前洗手”这一条，五岁的孩子往往做得很好，若是有人提醒的话就会做得更好。也就是说，他还不太会自己主动去洗手；不过一旦有人提醒，他不但不会抗拒，而且还会洗得干干净净。但是，洗澡就没有洗手这么容易了。虽然他喜欢洗澡，也愿意尽量自己洗，可是他的能力毕竟还很有限，还有不少孩子依然喜欢一边洗澡一边玩水盆玩具。
5．穿衣：已具备自主能力，会做却不肯做。除了系鞋带以及扣一些很难扣的纽扣之外，孩子已经具备了给自己穿戴整齐所需要的大部分的能力，只不过他常常不肯用罢了。妈妈需要帮到什么程度最合适，这需要你根据孩子的能力来判断。虽然五岁孩子已经展现出穿戴方面的诸多自主能力，可是，几乎没有哪个孩子会好好爱惜自己的衣服。哪怕是很在意打扮、在意漂亮衣服的女孩子，也不会好好爱护她心爱的衣服。
6．紧张情绪：和顺期与不和顺期的差别。五岁到五岁半宣泄行为少了很多，主要用语言宣泄紧张。这个时段里，孩子脸上的怪异表情已经很少，不过他偶尔还会有些眨眼睛、皱鼻子的动作。虽然大部分孩子仍然会把手放进嘴里、挖鼻孔、咬指甲，或吸吮拇指等，但是往往都只是其中之一罢了，不会样样都来。假如你的孩子还情不自禁地做这样的动作，你就由着孩子去吧。孩子在学校里感到紧张时，他的手可能会在自己的头或是身体的某个地方迅速地游走一下，比方说，捏捏自己的大腿，抓抓自己的胳膊或小腿，揪揪自己的衣服，或者稍微从椅子里欠欠自己的屁股，等等。
等孩子长到五岁半之后，随着他的年龄越来越靠近情绪偏于紧张的六岁，孩子紧张情绪的宣泄不但在数量上会逐渐增加，程度上也会逐渐增强。这时候你会看见孩子重新出现好几种不同的宣泄动作。例如把整个手放进嘴里、挖鼻孔、咬指甲，或吸吮拇指等动作都会呈增加趋势。除此之外，还会出现使劲清喉咙、咂吧嘴唇、弹舌头等动作。如果功课有些吃力，或者老师的要求比较严，那么孩子的结巴、咬指甲、吸吮拇指等动作可能会显得更突出。在学校里，五岁半的孩子大多会有嚼咬铅笔或者敲打铅笔的行为，女孩子还有嚼自己的头发的倾向。
7．健康状况：脾气和身体都相对良好。感冒，跟前面的四岁，尤其是和后面的六岁比起来，实在算得上很少了，一个五岁的孩子可能只不过在冬天感冒一两次而已。肚子疼倒是有些常见，可能跟孩子吃饭太快有关，或者是因为孩子再三拖拉着不去大便而憋到肚子疼了。
四、五岁孩子的管教方式——用爱和关注来感染孩子。
孩子毕竟是不成熟的，一旦你认为孩子做了不该做的事情，最好的管教方式就是把握孩子“求关注”的心理，用爱来感染孩子，从正面的角度与其沟通并防患于未然。五岁的孩子，大多变得愿意把任何事情都做好，愿意讨父母的欢心。孩子这时候的格外“听话”，发自内心，出乎自然。
1．最好的管教方式，把握孩子“求关注”的心理。一些最低效的管教方式中，就包括了责骂、教训、责打，以及取消孩子的某项资格。他特别指出，“惩罚的威力所带来的后果，是孩子对成年人的敌视、憎恨和报复之心。你根本就不可能通过激起孩子的这些负面情绪来传授孩子得体的举止。”因此，如果五岁的孩子觉得自己做得“好”的事情并不能让他得到他所向往的关注，也就是表扬和夸奖，那么他会有意去做“坏”的事情以寻求关注，也就是遭到惩罚和斥责。对许多孩子而言，哪怕遭受惩罚也比根本得不到任何关注要好很多。所以，多德森博士给我们的建议是，除非孩子做出以下不良行为，否则家长不应对孩子的其他负面行为予以关注：（1）会给孩子造成实际伤害或者危害的行为；（2）会损坏东西的行为；（3）会戳到你“命门”的行为。
具体的管教方法那么，一旦你认为孩子做了不该做的事情，该怎么办？多德森博士的建议如下：
（1）冷处理让孩子回到他自己的屋里去。切记不可把这一要求当作惩罚孩子的手段，你的声音不可充满恼怒，而应只是平静地、就事论事地去说去做。
（2）控制环境虽然孩子已经长到了五岁，你还是应该把家里布置得适合小孩子安全活动，这能减少许多麻烦。
（3）允许孩子宣泄允许孩子宣泄负面的感受，同时尽量帮助孩子明白有些行为其实于事无补。
（4）用“回馈”技巧也就是说，倾听孩子的诉说，弄明白孩子真正想要表达的是什么，然后按照你的理解把孩子表达的情绪复述给他听。
（5）建立一个正面的奖赏机制如果孩子遵守家里的规矩，听你的话，那么就请你给予孩子正面肯定，而不是反过来在孩子淘气捣蛋的时候予以负面惩罚。
（6）和孩子讲条件即使孩子不过才五岁，你也可以在一定程度上跟孩子“讲条件”。比方说，假如孩子的行为让你比较满意，或者完成了他承诺的某件事，那么你也要满足他的某个心愿。上面这些具体的管教方法对你或许有用，但是，万一最糟糕的事情发生，你又一时愤怒得失去了控制，打了孩子的屁股，那么，你也不必为此自责。毕竟你也有做父母的权利，而且归根结底你是老大。
2．管教原则：对孩子有一份合理的期望
管教孩子最要紧的一条是我们的管教必须要先弄明白父母对一个五岁孩子的期望是否合理。许多让孩子遭到惩罚的“坏事”无非是因为他还不够成熟而已。换句话说，是我们有时候对孩子的要求过高，却反过来因为孩子达不到我们的期望而惩罚孩子。
用理解和平静的态度对待孩子的“错误”行为
五岁孩子一般来说会难以启齿承认错误。因此，假如孩子打碎了花瓶，你去问他是谁干的（你心里当然知道是他干的），孩子很可能会跟你说，不是他干的。假如所有的证据都证明了他就是罪魁祸首，那么请你转个弯，问问孩子是怎么打破花瓶的。他这时往往会告诉你刚才是怎么回事，而且往往很令人感动：“呃，我从桌子边上转过去，跑得太快了点儿，我没有看到那个花瓶。”这时，妈妈应该这么说：“是我不该放到那里。不过下一次请你小心一些。”
假如你因为花瓶被打碎了很生气，非要惩罚孩子不可（其实，是你原本就应该把花瓶放到孩子碰不到的地方），那就责罚他好了。但是，你千万不可因为孩子“撒谎”否认他打碎了花瓶，而加倍惩罚孩子。
实际上，即使孩子知道他不太可能遭到惩罚，一个正常的五岁孩子也不能做得到只说实话。他会尽量说实话，但不见得总能做得到。
还有一点，五岁的孩子未必一定管得住自己，不去拿别人的东西。他想要拿东西的愿望，跟他是否能明白那是别人的东西的意识相比，前者要强烈很多。我们当然不应该纵容孩子去拿别人的东西，但是做父母的也不应为此震怒。这孩子还需要成长相当长的一段时间，才能够达到对别人的物权和自己的物权同样看重的程度。（有些五岁孩子会把自己偷来的东西藏起来或者毁掉，这其实表示孩子已经知道这么做是不对的了。）
总而言之，事先的预防要比事后的惩罚好百倍。不过，假如你一定要惩罚孩子，请尽可能在责罚时让自己保持冷静。好在五岁的孩子很愿意做好孩子，也很愿意把事情做好，因此，幸运的话，你们大部分的日子都会是风光旖旎的美好时光。至少，在孩子长到五岁半并且向着六岁走去之前会是如此。
五、五岁孩子所具备的能力——爱玩、爱读、爱创造
五岁的孩子各方面的能力获得进一步发展，能够协调好他想要做的事情和他能够做得到的事情。他最喜欢做的事情就是玩儿，爱听故事的嗜好达到了整个童年阶段的最高峰。此阶段父母应当为孩子提供发展创造力的机会和条件。
1．最喜欢做的事情就是玩儿
剪纸、描摹、绘画、贴画、穿珠、用碎布头和碎纸头做工艺品等，这些会搞得到处都是碎屑与狼藉的活动，给了五岁孩子充分的机会，去反复实践他与日俱增的创新能力与动手能力。男孩子和女孩子都很喜欢各种各样、大大小小的积木，洋娃娃也是五岁孩子的最爱之一。不论男孩女孩，他们都喜欢用洋娃娃玩过家家的游戏，而且自然而然地会把娃娃当成他们的小宝宝，他们还会玩些医院游戏，当医生、当病人，不过没有四岁的时候兴趣那么大；至于假装在学校里当老师、当学生，则往往要等到六岁左右才会开始。
几乎所有的孩子都很喜欢各种全身性的活动。人人都喜欢骑三轮脚蹬车、荡秋千、滑旱冰，爬上爬下、蹦蹦跳跳，或者是从高处往下跳。要是有一棵比较容易爬的树，那么他肯定喜欢爬到树上去。跳绳这一活动也渐渐兴起，甚至还有耍杂技、空中飞人、踩高跷等。溜冰和滑旱冰都是很受五岁孩子青睐的活动。
除了男孩女孩都喜欢的游戏之外，女孩子比较喜欢缝纫，男孩子则比较喜欢木工活。彩色拼图也是男孩女孩都喜欢的游戏，有些空间感觉较好的孩子这时已经可以熟练地应付相当复杂的拼图了。一些简单的科学类的玩具，比如磁铁、放大镜、手电筒、听诊器等，开始得到孩子们的喜爱。还有些五岁孩子则喜欢花很多时间玩图片配对，或是特别喜欢描红写字。过家家等幻想类的游戏，依然令五岁孩子十分着迷。不过，这个年龄的孩子实际上更喜欢玩真的东西，因此他们最偏爱玩的是实实在在的东西，例如做各种手工、玩复杂的拼图，以及需要一定智力水平的游戏。五岁的孩子确实已经长大不少了。
2．阅读方面：喜欢读书，钟爱属于自己的书
有人读书给他听，是许多孩子从很小的时候起就非常喜欢的事情。等孩子长到五岁，这种兴致简直达到了整个童年阶段的最高峰。实际上，对五岁孩子来说，没有什么能比你读书给他听更让他开心的事情了。当然，他也很喜欢花相当多的时间自己看书，从书里面搜寻他认识的字，甚至有时候真的可以自己读懂一点点。五岁孩子跟四岁的时候一样，依然十分喜欢幽默、滑稽、荒谬的书，例如，本顿的《别指望会来一只七尺大熊》、凯斯勒的《熊宝宝也用椅子吗》等。他们尤其喜欢把动物拟人化的故事，例如杜沃辛的《树上的鳄鱼》和《喇叭花的宝藏》。能帮助孩子学习知识和提高理解力的书也很受欢迎，例如，哈福特的《颜色》以及《有趣的反义词》。最受欢迎的是托尼·昂格雷尔的《柯里克塔》，柯里克塔是一条大蟒蛇，能把自己拧成不同的数字和字母，孩子们非常喜欢辨识这些有趣的变形。五岁的孩子很钟爱属于自己的书，因此买本书送给孩子会让他十分快乐。
3．看电视最受欢迎
4．自编故事依然带有暴力色彩
我们发现，在孩子们自己编撰的故事中，70%的女孩子以及65%的男孩子的故事主题会带有暴力色彩。而最主要的暴力话题大多集中在死亡、事故、豪强霸道、伤害他人这几方面。而且正如我们所料，女孩子的故事多以小女孩和妈妈为主体；男孩子则以其他男孩为主人公。男孩子的故事中妈妈的形象比女孩子的要更正面；而不论男孩女孩，他们故事中爸爸的形象都是正面的。
5．创造力方面：为孩子提供发展创造力的机会和条件
父母要为孩子提供各种各样的能够发挥孩子创造力的机会。假如你的孩子在语言方面最有创意，那么给他机会去写；在他会写以前，给他机会去说，比方像前面所举的孩子讲故事的例子一样，让孩子给你讲故事。同时也请你千万要记得，如果你很希望孩子能有创造力的话，请给孩子提供充足的原材料让他去创造，尤其是孩子最初的这几年，比如给孩子充足的手指画颜料、毛笔画颜料、橡皮彩泥等。此外，现在已经可以买到适合小孩子的最简单的乐器，各种布偶也可以激发孩子表演戏剧的才华。还有，不需要任何设备就能让孩子展现才华的舞蹈，也是激发孩子创造力的一个非常好的途径。实际上，你若想要给五岁孩子创造条件以发挥他们的创造力，各种各样的设施或工具其实并不是必不可少的东西。你只需要像以前那样，带孩子出去散个步，就已经非常好了。你们可以边走边聊，随便看到什么东西，都可以聊一聊。
最为重要的一条是，你必须知道，孩子的创造力不是任何人能够培养出来的；给孩子提供材料和机会，鼓励孩子去发挥他的创造力，才是正道。你不可能替孩子决定他要拥有哪方面的创造力，每个孩子都有他自己的兴趣与所长。丽莎·利普曼出了一本非常有创意的书——《你孩子的感知世界》，在这本书里她指出，有些孩子天生就能说会道，有些孩子的触觉十分敏锐，有些孩子擅长做各种运动，有些孩子的鼻子格外灵敏，有些孩子的舌头能辨百味……并非每个孩子都能够继承父母所长，但是，如果你在家里能为孩子提供相对丰富的成长环境，让他徜徉在音乐、艺术、书籍之中等，这肯定会对他很有好处。这些东西不见得一定能造就一个艺术家、作家或作曲家，但无疑能有助于激发孩子可能具备的任何潜能。
弥尔顿·A．扬写了一本非常好的书——《教你开发孩子的创造力》，我们从中摘选了一些他的建议提供给你。这些建议本身已经很有创意，而且我们认为它还能促使你想出更多类似的方法来。哪怕你住的房子或者公寓很小，哪怕你没有多少传统的艺术创作材料，你其实都可以让生活充满创意。1．随便一个简单的日常用品，比如说铅笔或回形针，拿来问问孩子，还可用来做什么。鼓励孩子想出一些新奇的，甚至傻气的用法来。2．假如某件事情发生了，问问孩子，可能是由哪些原因造成的。比如说，他朋友哭了，为什么？是不是其他孩子讥笑他了？3．给孩子看一张图画，然后让他根据这张画来提问题，问得越多越好。4．假如有个小朋友遇到了困难，问问孩子，他能想出些什么办法来帮帮人家。比如说，没人喜欢他，该怎么办？5．指着一件孩子熟悉的东西，例如门、窗户等，问问他能不能想出什么别的用途来。6．假设一个比较难一些的问题，比如小朋友上学时忘记带买午餐的钱了，问孩子能想出什么办法来解决问题。7．让孩子给你讲一段故事，或者自己编一段诗词、歌曲、舞蹈等。8．虽然孩子这时候可能还不到喜欢收集东西的年龄，不过，一旦孩子显示出对收集东西感兴趣的倾向，你可以帮着孩子开始一些简单的收集。比如说，收集各种圣诞贺卡，这是再容易不过的了。9．五岁孩子虽小，但他们有些却已经有足够的能力和想象力玩一些比较有挑战性的智力游戏了，比如说方格棋。10．列出一组东西，让孩子寻找它们的共同点。例如，树、松鼠、蚂蚁、盆栽、鱼，这些都是活着的东西。11．玩“二十个问题”。即让孩子通过问二十个问题，来推断你心里想的是哪一个字。12．给孩子看一张图片，几秒钟之后收起来，然后让孩子详细描述他记得的具体内容。
简而言之，有许许多多的途径可以让一个五岁孩子发挥他的创造力和想象力。他可能会通过一双灵巧的手来展示，也有可能通过音乐，甚至干脆用言语来表达。关键一点是你要找到一种你和孩子都觉得享受而且舒坦的方式。不要因为你觉得自己从来就没有什么创意就什么也不去做。其实我们任何一个人都有能力有办法帮助一个五岁的小孩子展现他的创造力。
6．身体能力有所发展，活动量减少
协调能力增强：肢体的活动能力到了五岁时又进步了不少。这时，他走路时脚掌的起落可能还有些不够自然，不过他已经能够走直线，下楼梯的时候能左右脚交替着一步一个台阶，还会左右脚交替着一步一跳地走。这种左右交替的动作在他的其他身体活动中会经常用到。比方说前面讲到的，他非常喜欢骑三轮车，而且骑得很熟练。他的攀爬动作十分稳当，而且对踩高跷、滑旱冰之类的活动相当有兴趣。
活动量减少：五岁孩子这种不肯多浪费一点儿动作的做派，和四岁时做什么都张牙舞爪的折腾形成了鲜明的对比。他可以保持一个姿势很长一段时间，因此显得比以前更加内敛和安静。不过，一方面虽然他可以规规矩矩地在你规定的范围内玩得更久，另一方面他又很乐意过来做你的好帮手，喜欢楼上楼下地帮妈妈拿东西，在厨房和餐桌之间一趟一趟地来回递东西。
手指动作娴熟：手指的动作也越发娴熟，现在他会喜欢系鞋带，孩子偏好用左手还是右手，大约会在这时候看出端倪来。
牙齿方面：孩子身体中相当重要的一部分——牙齿，现在会是什么情形呢？一般来说，在孩子刚满五岁的这段时间里，牙仙女不会有多忙；不过等孩子长到五岁半接近六岁时，相当数量的孩子下颌中间的门牙纷纷拱了出来，牙仙女这时可能就要成天忙着往孩子们的枕头底下塞钱了。
7．视觉方面：聚焦直接，但需要一定的引导
五岁孩子的视觉行为，也和他其他方面的行为一样，聚焦直接，“不浪费一点动作”。在这方面他很少觉得挫败，因为他喜欢眼睛给他的答案。他往往坐得笔直，直接面对他坐着的东西。探过手去、拿起东西、放下东西的动作往往都直接准确，干脆利索。虽然五岁孩子的视觉意识已经可以涵盖整个空间，不过他还不容易做到把一切尽收眼底。相反，他需要跟随一定的引导，从一个局部看向另一个局部。由于他的视觉容易局限在某一个视觉点上，因此你往往需要一步一步地引导他完成整个眼手配合动作。五岁孩子喜欢而且需要明确的视觉指引，他喜欢沿着线条涂色就是这个原因。聚焦静物比视觉跟踪更娴熟，所以让他看什么比让他跟着做什么更容易。视觉意识上，因为他对真实的关注，所以他对真实的物体更感兴趣。他还可以注意到视线以外的东西，比方说你给他看一个东西，虽然他的视觉点落到了那件东西的后面，或者眼睛朝向了不同的方向，他却仍然能够意识到，你的那件东西在那里。
六、五岁孩子的心智成熟——思维的“试运行”阶段
实际上，身体和心智不是一个人相互分离的两个部分，而仅仅是一个人的两个不同侧面而已。格塞尔博士在很多年以前就已经指出：“人的心智可以通过他身体各部位的几乎所有的行动本身呈现出来。”即“行动本身体现心智”。而且他的看法现在仍然成立。孩子的肢体动作，比如怎么扔球，还有他怎么用语言表达自己，怎么感知时间和空间，等等，这些都可以证明孩子的心智和身体是不可分割的。
1．对时间的感知：对时间概念基本理解，关注“此刻与此地”
很多五岁的孩子对日历和钟表都很感兴趣，有些可以读得出钟表上的数字。他喜欢玩钟表类玩具，虽然他还不太会认表。成年人常用的与时间相关的词汇，大多已经被五岁孩子所掌握，运用得也很恰当。他已经分得清过去与将来，知道一天之中跟他有关的事情和时间上的相互关系。大多数的五岁孩子已经可以说得出一个星期中的每一天的名称。几乎所有的五岁孩子都能准确说出今天是星期几，大部分孩子能说得出他们在几点上床睡觉，却几乎没有谁能说得出现在是几点钟。很多五岁的孩子对日历和钟表都很感兴趣，有些可以读得出钟表上的数字。他喜欢玩钟表类玩具，虽然他还不太会认表。不过，五岁的小孩子是一个活在“此刻与此地”的人。离开家太远或者太久他都有些受不了。他的主要时间观念是“现在”，很难想象还没有他的时候或者他死了以后的事情。他觉得时间在很大程度上是他“自己的”，这并不意味着孩子“自私”，只不过他注意不到人人都离不开“时间”罢了。
2．对空间的感知：方向感很好，更愿接受身边的环境
五岁的孩子不但活在“此刻”，而且活在“此地”。他的整个世界是一个相对狭小的范围，喜欢在家的附近（在妈妈附近）玩，想到的事情也都是在家附近的，是个典型的小“宅娃”。不过，在家附近玩的时候，他正变得越来越敢于慢慢向外扩展。
尽管五岁孩子的世界相对比较狭小，他的方向感却很不错。你让他往前、往后、往上、往下，他都能做得很好。他仍然喜欢跟妈妈去外面东走走西看看，不过，要是走到另一个城市或另一个省那么远的地方，他只想去有他认识的人的地方。
3．读书与写字：五岁半之后会有显著发展
尽管有个别的孩子（主要是女孩子），真可以在这个年龄就能读得懂句子了，但大多数的五岁孩子还是懵懂的。他们偶尔能认出一些简单的字，还比较喜欢问些这样的问题：“这个字怎么读？”你给孩子读书的时候，他肯定会认真地跟着看。大多数孩子能认得出他们自己的名字，也喜欢在他熟悉的书上找一些出现频率比较高的词以及词组。
虽然不过才相差半年而已，五岁半以后的孩子的阅读能力却已经有了显著的提高。这个时期，许多孩子已经进入了阅读低幼读物的阶段，尤其是学校里一直比较重视阅读的话，那么，那种字印得大、句子又很短的书，他可以“读”得出相当多的句子来。这里我们需要给父母一个提醒：孩子的阅读是一件急不来的事情。如果孩子自己有兴趣读书，这当然很好；可是如果孩子还没有显露出阅读的兴趣来，请耐心等待。至于写的方面，许多孩子已经可以不按记忆顺序听写字母了。五岁半以前，会写自己名字的孩子还不到一半；五岁半以后，大多数孩子都能写得出自己的名字了。
4．数字与算术：数字认知和运算能力得到发展
五岁半：数字运算能力有所发展。5以内的口算加法已经很准确，不少孩子还可以口算5以内的减法了。他们大多已经可以写到10甚至更大的数字。不过因为这个年龄的特点，孩子常常会左右看颠倒了或者看漏了，正因为如此，孩子这时的学习相当地吃力。
5．语言与思维：有较强的表达欲，思维处于“试运行”阶段
有强烈的表达欲，五岁孩子典型的特点是喜欢说话，有些妈妈甚至跟我们抱怨孩子总是说个不停，让人耳根无法清净。语言对于孩子来说已经有了实际的意义。他喜欢新的、难的词，他们大多喜欢有人给他读书，而且盼望自己能很快读书。他们这时已经发现了拼读规则带来的巨大威力，能够自己拼读出一些简单的字来，甚至可以解释一些简单的字的意思。
思维的“试运行”阶段，孩子这时期的思维仍然处于“试运行”阶段。他明白一个词代表了一个东西或者意义，也知道一个行为既有原因又有结果，例如按下一个键钮，电灯就会亮起来。可是他仍然会把有些跟他无关的事情解释成跟他有关的事情：“我想要下雨，就下雨了。”他甚至还会相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪有思维：“云生气了，就下雨了。”五岁的孩子还可能相信所有会动的东西都是活着的东西，相信世间万物都是人做出来的。也就是说，五岁的孩子仍然很难分辨出什么是真实，什么是幻想。“因为那是魔法”这样的答案，依然可以用来回答五岁孩子的问题，因为他现在的观念就是这样的。
已具备简单的逻辑推理，五岁的孩子已经开始想要自己动脑筋思考，所以，他会根据自己已知的，但往往不够全面的证据，进行归纳总结。比方说，假如他的爷爷和外公都已经过世，他会这么问你：“是不是当爸爸的都会先死？”又比如，假如你告诉他有两只棕色的狗是母的，还有两只黑色的狗是公的，他就可能得出这样的结论：棕色的狗都是母的，黑色的狗都是公的。
对圣诞老人的存在深信不疑，对于圣诞老人，这个年龄的孩子当然会深信不疑。他会继续给圣诞老人写信，而且心里头或多或少地盼望着能得到他想要的东西。对于神也是一样，他深信神的存在。
对死亡的理解更加具体、准确、真实对于死亡，五岁孩子的观念已经变得更加具体、准确而且更加真实。只是这个年龄的孩子往往相信生命是可以死而复生的。有些孩子在某个生命结束之时已经能明白那是怎么回事了，他能明白一个人或者动物不再动的时候就是死亡。有意思的是，除了直系血亲或者非常爱戴的家人去世，五岁孩子往往很能以就事论事的、理性的、不动感情的态度谈论生死。
6．对性的感知：明白性别差异，对小宝宝很感兴趣
五岁孩子对性以及性游戏的兴趣，比四岁的时候淡了不少。以厕所和肚脐眼为主题的笑谈减少了不少，露肉肉的游戏也少了下来。他不但对性没有了太大的兴趣，甚至对自己的身体和大小便等也不再那么津津乐道了。他已经知道男女性别的生理结构有所不同，只不过他不再像四岁时那样，对此那么感兴趣了。（译者注：对“性”感兴趣，是孩子性意识的萌芽。到了四岁的时候，孩子进入第一次“性趣高峰”，他喜欢玩自己的肚脐眼，喜欢看人家蹲马桶，甚至喜欢两个小密友在一起脱了裤子和衣服，研究对方的小身体，也就是玩“性游戏”。可能是男孩和男孩一起玩，也可能是男孩和女孩一起玩。到了六岁，进入第二次“性趣高峰”，这时候孩子身体内的荷尔蒙驱动已经相当厉害了，对“性游戏”的热情更炽。玩法当然很稚嫩，比方说“当医生”，拿支蜡笔插到对方小肛门里“量体温”。
五岁孩子对小宝宝的兴趣也因人而异。大部分孩子应该已经知道宝宝是在妈妈的肚子里长大的。这时孩子仍然弄不明白的一点是，既然宝宝已经长在妈妈肚子里了，妈妈为什么一定要去医院，五岁的孩子更关注宝宝是怎么出来的，而不太关注宝宝是怎么进去的。很多孩子以为宝宝是从妈妈肚脐眼出来的。他已经隐约能够意识到孕妇身子的大小跟她肚子里有个宝宝之间有一定关系。
许多女孩子很愿意自己长大以后也能怀上小宝宝，不过她想当然地相信只要时间到了她就可以有宝宝。有些小姑娘会这么问：“我什么时候才会长大？我什么时候才会当妈妈？”不过更多的女孩子却颇有耐心地慢慢等待，坚信只要她好好吃菜、好好想宝宝，有一天她就能拥有自己的宝宝。有少数孩子已经开始对宝宝是怎么来的这一问题感兴趣了，而且这些孩子已经能够接受宝宝是由一颗种子长出来的这一答案。一个五岁的孩子向别人介绍他的小弟弟的时候，就这样说：“这是我的小弟弟，他是由一颗种子长出来的。”
一般来说，五岁的孩子都会回去告诉妈妈。如果妈妈能沉得住气，孩子往往就不再刨根问底了，其实他更想知道的是别的孩子对他说的话是不是真的。五岁孩子一起玩的时候大多不以性别分群，男孩女孩都随意在一起玩。不过，等孩子再长大些之后，就会开始有一点性别分群的意识了。
7．幽默感方面
幽默风格比较矜持，喜欢荒谬与怪诞的玩笑，“骗人”也会让他觉得好玩，只不过我们的五岁孩子可能每次都要很辛苦地跟你解释一通，这种荒谬与怪诞似乎总能撩拨他的幽默神经。傻里傻气的滑稽词语，虽然不再像四岁时说得那么频繁，不过五岁孩子仍然喜欢来上几句。另外，编一个小倒霉蛋的故事似乎也可以让他乐不可支。
七、五岁孩子的个体差异——理解并尊重孩子
千万要记得，每个孩子都是独一无二的，他的每个方面都会不同于其他任何一个孩子，哪怕是同胎而生的兄弟姐妹。前面已经说过，虽然我们讲述了五岁孩子应该安静而祥和，六岁孩子又应该是什么样的，但是，这并非意味着所有的孩子都会表现得如同在这套书中所描述的一模一样。我们告诉你的关于孩子在各个阶段的行为，都是我们所深信不疑的；我们所描述的孩子在各年龄段的行为特征，整体来说，也都是真实可信的。但是，毋庸置疑，这仍然并非意味着所有的孩子到了某个年龄就都会是那个样子。
1．发育进程中的横向和纵向差异
我们先从孩子的发育进程讲起。一个普通的孩子，不论男孩女孩，其发育进程都有可能进展得跟我们所描述的进程相差半年甚至一年，要么更快，要么更慢，这十分正常。因此，有些孩子的四岁张狂到了五岁的时候并不会沉静下来，要一直延续到五岁半之后才终于变成一个安静的孩子。或者，五岁孩子的“黄金乖巧”也有可能一直延续到满六岁时才会消失。有些孩子则相反，根据我们的描述，半年或者一年以后才应该出现的行为，现在就有了，这也十分正常。这样的变化差异，参照我们第一章中的成长螺旋图，就叫作纵向差异。也就是说，孩子的行为年龄跟我们描述的生理年龄特征上的前后差异。另外，还有一种非常重要的差异往往被人忽略，那就是横向差异。有些孩子的行为年龄跟我们所描述的时间进程相差无几，但是，由于孩子本身的基本性格等方面的影响，孩子行为发育进程的“螺旋中轴线”，会比我们第一章的“螺旋图”更偏左或者偏右。
2．和顺期与不和顺期
有些很福气的孩子，他们的“螺旋中轴线”天生就更偏于右边的“和顺”，这种孩子基本上任何时期都相对更为和顺一些。哪怕他们的行为有时候略有“越轨”，也就是好像没有平常那么通情达理，他们的表现也仍然算是相当不错的。即使处于最不和顺的年龄段里，情况也差不到哪里去。另一个极端情况，则是有些孩子的“中轴线”天生就更偏于左边的“不和顺”。这样的孩子则几乎任何时候都处在不和顺期，即使处在最和顺的年龄段里，情况也好不到哪里去。的确有的孩子更好相处，有些孩子更不好相处。
3．内向阶段与外向阶段
现在请大家来看看图二的螺旋图——叫“内向阶段与外向阶段的变换趋势”。在孩子成长的过程之中，他们的性格会沿着趋于内向然后趋于外向的螺旋线变换。有些时候孩子显得更加外向，更加愿意接纳甚至向往新的变化、新的环境；有些时候则显得偏于内向，更愿意待在家里，企图避开一切新的变化和新的环境。
4．内向阶段与外向阶段的变换趋势
总的来说，孩子在三岁、四岁、六岁、八岁左右处于外向阶段，在三岁半、五岁、七岁左右处于内向阶段。
这里再次重申，每个孩子都是独一无二的个体，其变化模式很可能跟图二不一样。固然几乎所有的孩子都一定会在某些年龄段显得更为外向一些，但是，和我们前面讲过的相类似，假如你把这张螺旋图的中轴线依照你孩子的性格特点做相应的调整，那么孩子就显得整体上偏于图二的左边或者右边。
整体上偏于左边的孩子，也就跟前面斯苔拉·切斯博士所描述的一样，基本性格特征偏于内向。他不但会尽量避免和陌生的人、陌生的环境相接触，而且一旦在他避无可避的情况下，会显得十分挣扎。他们对生活的关注，大多数都集中在负面的事情上。于是，他可能会告诉你：“我的运气糟糕透了。”很不幸的是，哪怕在他处于既和顺又外向阶段的日子里，他的运气也往往真的糟糕透了。而那些中轴线偏于右边的孩子，性格总体显得更为外向，心态也总体上偏于阳光。他总是以热情和激情来面对这个世界，喜欢新奇与冒险，张开双臂迎接一切奇遇。他的心胸也更为宽广，愿意接纳各种机遇和经历。即使他的年龄处于内向阶段的时候，也只不过比他平常稍微偏于内向一点点而已。
5．易于预料与难以预料
对于孩子年幼阶段的行为，我们所考虑的有四个主要方面：运动能力、适应能力、语言能力，以及与他人的交往能力。行为趋向越是稳定的孩子，这四个主要方面的发展越是均衡。也就是说，和年龄规范相比，他们在这四个方面的进程要么统统偏快，要么统统偏慢，要么统统不偏不倚。而行为不稳定的孩子，在这四个方面的发育进程也十分不平衡，有些方面发育偏快，有些方面发育偏慢。
毫无疑问，越是稳定的孩子，各方面的表现与不稳定的孩子相比就越是趋于优势。不论对家长还是对老师，以及对孩子自己来说，生活都会容易很多，因为他多多少少能知道自己的水平在哪里，当然，你也一样知道。而不稳定的孩子却让所有人，包括他自己，时时处于担忧之中。
八、源自家长们的真实故事——你是否也遇到过这些麻烦
1．五岁的姐姐嫉恨妹妹，该怎么办？
五岁半到六岁之间的行为阶段，这时候的孩子行为可能会退化到婴儿阶段，不论家里有没有一个真正的小婴儿都一样，哪怕这孩子是家里的独生子也一样。当然，家里如果有真正的小婴儿，那么这种“退化行为”就会更为登峰造极。我们建议你不如宽容她的“退化行为”，充分满足她想要当小宝宝的愿望，也让她明白在家里这么做完全没有关系。如果你愿意，不妨和她一起商量一下怎么当小宝宝。情况往往是一旦你允许孩子这么做，比如允许她使用奶瓶，而且还帮着她筹划，那么对孩子来说，这就远没有她必须偷偷去做来得更有趣了。如此一来，她的兴趣倒是有可能会转移到如何让自己的行为显得更成熟一些的方向上去。
你也好她爸爸也好，最好能在睡前去陪孩子聊聊天。比如说，聊聊白天发生的事儿；如果你愿意，也可以聊聊假如她真想要做个宝宝其实也没什么不好；也可以聊聊你自己的童年时代、婴儿时代。甚至还可以聊一聊你自己做过的坏事，这有可能会让孩子觉得她不是那么孤单，也不是那么坏。以上这些建议未必能把姐姐的苦恼全部消除掉，不过想必她的日子能够因此好过一些。上学了，到时候学校生活会吸纳和消耗掉她很多精力，也会让她的心从妹妹身上转移到更有趣的事情上去。
2．面对怯懦的五岁男孩，妈妈该怎么放松心境？
我们只需要首先接纳他的本来面目，然后，非常缓慢柔和地，把他一点一点从他的壳子里推出来。你可以替他安排非常简单的、容易的游戏环境，比如说只邀请一个小玩伴，而且你要在旁边随时待命。还有，不要要求他一定要回应成年人对他的问候，因为，在这一点上你至少还要再耐心等待两年。他不愿意向对方回礼，不只是因为害羞和胆怯，还因为他不够成熟，更因为实际上不少这个年龄的孩子的确难以开口向成年人问好。如果爸爸曾经是一个怯懦的孩子，或许孩子的天性也应该如此吧。还有，不要以孩子在生日派对上的行为来对孩子下结论。很多孩子在生日派对上的表现的确会格外糟糕。
3．如何应付精力过于旺盛的小男孩？
比如孩子喜欢手舞足蹈，你可以让他多听音乐，让他尽情地手舞足蹈。要养育这么一个孩子实在不容易。他可能会给你一种错觉，让你觉得他的实际能力实在显现不出他有多么聪明。可是一旦他真正找到了自己的兴趣所在，他的成就和能力就会显得更加明确，也会更加让人满意。
4、孩子在客人面前粗鲁无理，妈妈该怎么办？
要保护你的孩子，不要让他接触那些不太懂得小孩子的长辈，也不要让那些人来打扰他。不要期望孩子能表现得让你满意。如果家里有长辈来，而且长辈愿意跟他一起到他的房间里，跟他一起聊聊他的玩具和书等，那么你也许会十分意外地看到，他俩居然能很谈得来。但是，大多数的五岁孩子，在目前这样的文化环境下，很难配合你的要求，能够安安静静地、直视着对方的眼睛、得体地应答长辈。孩子要成长到父母所期望的懂得尊重他人的境界，还有好长好长的一段路需要走。
5．五岁的孩子不需要长篇大论的道德说教！
毋庸置疑的是，一个孩子必须成长到一定的成熟阶段，才能够做得到完全的诚实以及对他人的体谅。大多数试过的人都知道，我们可以相对容易地把一些简单的道德观念灌输给小孩子，比如说乱扔垃圾、大惊小怪、搬弄是非之类的都是不好的行为。不过我们要再三强调，一些最为重要的道德观念还必须等孩子自然成长后才能水到渠成。举例来说，一个正常的六岁孩子不会愿意承认自己做错了事。哪怕长到了九岁，许多很好的好孩子照样会把自己做错的事情推到别人身上，尤其是当他们知道这么做有可能撇清自己的时候。当然，这并不是说，在孩子成熟到能够好好接受我们的教诲之前，我们就必须等，或者应该等。你在任何时候都可以教导孩子，但是关键在于你不要对孩子要求太高，也不要指望能够立竿见影。此外，很多家长发现，若要使这种教导更为有效，简单的规矩加上你前后一致的示范，要远远胜过“应当”怎样做的长篇大论的道德说教。
6．孩子不肯学写字，怎么办？
我们有两条建议。第一条：每一个当妈妈的迟早都要认识到一点，那就是不要把一个孩子和家里的其他人相提并论。每一个孩子都只会按照他自己的步伐成长。其他家庭成员获得了优异的学习成绩，并不等于你女儿也一定会把这份荣誉发扬光大。你还要学会不可因为孩子不够优秀，甚至不够好，而为自己感到羞耻。第二条：你的讲述表明，你女儿应该还没有准备好今年秋天就上一年级。她不肯学习有可能纯粹是跟你闹情绪；不过，假如一个孩子无法胜任别人以为她能够胜任而交给她的学习任务，那么她往往会以抗拒学习的方式表达出来。一个能够胜任上学任务的孩子，不但要有能力（以父母和老师的判断来看可能已经有了），而且还要有意愿才行。有时孩子拒绝做功课是不恰当的行为，是可以纠正的。但是这种拒绝往往也是孩子在企图告诉你，你对她的要求太高了，她实在做不到。我们很想知道，你女儿有没有自己表露出学习认字的兴趣？她对路边的字牌感兴趣吗？如果她对路边的任何一个字都毫无兴趣，那么我们真不认为她已经有能力上小学一年级了。暑假期间的补习班可以帮助已经有能力的孩子把能力再拔高一点，却没有办法将本身没有能力的孩子拔高什么。
7．孩子被《睡美人》里面的巫婆吓到了，该怎么办？
我们已经注意到，一些电视节目上的恐怖镜头的确会给不少八岁以下的孩子造成危害。我们收到过不少家长送来的类似你这样的困扰的信件。人们往往以为童话节目应该不会对孩子造成不良影响，然而实际情况并非如此。孩子对恐怖镜头的反应要远远比家长预料的强烈得多。书里面的巫婆和电视里面的巫婆，这二者之间有相当大的不同。这么些年来，我们并没有发现故事里面的巫婆能吓坏一个正常的孩子，但是电视不一样。父母应该在允许孩子看这类童话节目之前，审慎地了解一下，孩子对节目中可能出现的恐怖镜头的忍耐程度。以你儿子的情况看来，时间上于你有利，因为按乔伊的年龄，他应该很快就能走出这一噩梦年龄段。搬到新家去以后，夜晚睡眠方面孩子可能会有新的变化。你也许可以试试为孩子“驱邪”，把夜晚可能出现的“巫婆”赶走，借助“魔法”来帮助孩子安下心来。
8．五岁孩子说“我恨你”，这是不是很不好的行为？
一个五六岁的孩子大喊“我恨你”，跟一个四岁孩子满地打滚差不多是一回事。这两种行为都是孩子要借此告诉我们，事情已经超过了他能接受的程度，只不过除此之外他不知道还能用什么方法来表达而已。没有谁喜欢听“我恨你”这句话。可是，如果这句话是一个小孩子说出来的，那么它的意思无非是说：“我很不开心、很难过、很糊涂、很疲倦、很沮丧，而且我要把这些感受发泄到我眼前的任何人身上。”
结束语：
我们希望所有的父母从一开始就知道，五岁的年龄段是你与孩子之间最为美好的阶段之一，你和五岁孩子的相处也许是你们整个亲子关系中回报率最高的美好时光。五岁的孩子之所以这么可爱，那是因为你——照顾孩子的父母亲，是他整个世界的中心。孩子愿意讨你的喜欢，愿意做一个好孩子，愿意把什么事情都做好。孩子这份对你极致的爱，对完美的极致的追求，有可能是以后再无可企及的高峰。因此，好好享受这段珍贵的日子，千万别像有些父母那样浪费了这好日子，去操心什么孩子会不会“好得太过分了”。美好的事情很少能美好到永远，典型五岁孩子的招牌性格，这让人迷恋的顺从和乖巧，毫无疑问很快就会让位给六岁的招牌特征：更加纠结而复杂。
