苔花如此细小低微，自然是不可能跟国色天香、雍容华贵的牡丹相比较，牡丹是供人玩赏受到园丁悉心栽培，而苔花却靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利——这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的！所以不管自己处于什么环境，具备什么样的生活或工作条件，都要活出独一无二的精彩的自我！

    这是我刚在心理咨询培训群看到的王晓辉老师发表的一段文字。看后很感慨。

    剖析自己和旁的同事的工作经历，觉得要活出精彩，活出自我确实需要自强不息，需要努力奋进、拼搏。

  村小如苔米。

      在中国九百六十万平方公里的国土上，村小数量是惊人的。在我们镇上，十七个自然村，十七所村小，还有八间分校。我的娘家大同村，九个自然组，九十年代学生为160 ——180人，平均每班三十人。2000年后慢慢缩减为130——150人左右，有的班级15个学生。随着二胎政策的开放，相信学生人数会逐年增加。

    没有英语科之前，村小一般是七个班级（含学前班。村里没有幼儿园，要上必须送到镇上。留守儿童多数是爷爷奶奶带着，不便接送。），七八个教师，基本都是包班制。从早上一直连续上到下午放学，一天七节课，没有一节可以休息。我工作出来包过八年班，任班主任，学校的大队辅导员，报帐员。像陀螺一样不停地转啊转。工作强度大。每一个在村小任教过的教师，相信都深有体会。有了英语科目后，开始时是增科不增人，分一个教师出来教三至六英语，有的教师是一班语文一科英语，有的是一科数学一科英语。分管学科辅导通过不停地培训，愣是把年轻的英语教师培养成了三个主科中最厉害的科目。

      这几年，政府对教育事业的越来越重视，对农村师资的投入也逐年加大，学校开始招录体育、音乐、美术、计算机专业的教师。没有专业教师的村小，在互加课程的带动下，开始网络上的双师课堂学习。村小普通，村小生源越来越少，村小欠缺专业教师。但是有了网络，有了电子白板，专业课程不再是梦想。即使不是专业教师，也能上专业课。足不出村，一样能接收先进的课程资源。

        时代在进步，教育的最终目的在于培养学生的全面发展。农村教育资源的匮乏，师资力量的不足，必须要转变观念，与时俱进。有一种速度，叫长洲速度。这学期我们有了自己的长洲直播课。在互加教育情怀的感染下，我们村小在长洲列车的带动下，进入了一个新时代。

      村小如苔米，正在努力生长中。假以时日，必将绽放精彩的自我。