2025年的夏天，校园里的紫薇花开得正艳，红的似火，粉的似霞。这个暑假，我和教育行走的同仁们一起，开启了一段与文字、与自我、与教育深度...

冬夜的风，带着些许凉意，掠过校园。然而，当夜幕低垂，华灯初上，这方小小的天地间，却升腾起融融的暖意。今晚，这里没有严肃的报告，没有冰冷的...

一、教学现象白描：聚焦“豹”字，字理教学的“形”与“神” 在《西门豹治邺》一课的生字教学环节，教师以“豹”字为切入点，试图通过字...

在观课议课中，白描课堂现象就像给课堂拍一张“客观照片”，目的是为了后续的讨论能基于事实，而非主观印象。要做到这一点，关键在于用最简洁、客...

陈大伟教授的“观课议课”强调以平等对话、案例探讨为核心，关注教学行为的有效性、合理性与可能性，其目的是实现参与者的共同成长，而非对授课教...

在广西梧州市倒水中心小学，有一片被阳光晒得发亮的足球场。这里，泥土与青草的气息交织，见证了无数乡村孩子的足球梦想生根发芽。2025年11...

一、对课程概念及课程育人的理解 课程是学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程安排，是育人的载体和蓝图。它不仅包括学科知识，...

从“听课评课”到“观课议课”，看似只是两个字的改动，实则代表了教研理念的根本转变：从居高临下的“评判”走向平等对话的“共建”。这一转变，...