长洲047韦海珠

1.一早，看见几个娃在阳光书吧认真阅读课外书籍。手捧课外书，仿佛置身奇妙王国，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，那专注、入迷的模样，让时间悄然静止，书中的每一个字都跳跃成了他心中最...

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从11号的校运动会，26号的城区运动会，本周四、周五的市运动会，再到今天的镇运动会，我们的娃，在一场场赛事中磨练意志，经历成长，感受运动的痛并快乐着。虽然也还会偶尔回头...

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带娃们去参加市运动会，18个娃，九个男生，九个女生，一起带娃的还有一个学生家长，稳重的黎老师，活泼的陈老师。这个组合还是挺般配的。大家各司其职，队员们在赛场努力拼搏，...

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阅读《大单元教学设计20讲》的第21讲：大单元教学与项目式学习，我深入了解了项目式学习（PBL）与大单元教学的内在联系与独特价值。这一讲不仅让我对项目式学习有了更清晰的...

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———《大单元教学设计20讲》第16讲阅读心得体会 阅读《大单元教学设计20讲》的第16讲：大单元教学与大概念教学。结合第4讲借助学科核心大概念将核心素养转化...

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在阅读了《大单元教学设计20讲》的第15讲：大单元是学生的学习单元，我深刻体会到了大单元教学设计的核心思想和关键要素，它为我们描绘了一幅以学生为中心、以明确学习目标为...

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小城开始飘雨，夹杂着桂花的香气。浓香飘有意，冷露滴无声。 开始阅读《大单元教学设计20讲》，用了最笨的办法，一个章节一个章节去啃读，逐个梳理内容，希望能读出属于...

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阅读《大单元教学设计20讲》第14节：大单元教学流程的改进。 大单元是一种全新的思维方式，它提示设计者与实施者重新思考单元目标，优化设计路径，改进实施过程，完...

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阅读王春易老师的《大单元教学设计20讲》第13讲：大单元教学框架下的新课时。 新课时的“新”不是孤立的课时，而是大单元教学框架下的课时，是为实现大单元目标设计的。它聚焦...

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阅读《为课痴狂》 语录： 1.任何时候，教师的讲，都不能取代学生的学。 2.教育者要牢记教育的真正目的：为了人的成长。 3.学生，不是千人一面，而是独特个体。 体会：...

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写作 磨了一天的文章，一段段揪，一句句读，一字字扣，一天时间，只把问题和题目弄了出来。 书到用时方恨少，挥斥方遒怨词穷。写作真的不容易啊！ 这几年，有...

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阅读 阅读《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》第6天 第四章 构造未来学习组织的基石：使命与愿景 语录： 1.专业学习共同体建立在支撑学校、指引...

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阅读 继续阅读《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》第三章 改革过程的复杂性 语录： 1.过程就是曲折、洞察、决心、行动和变革。 2.成功的改革要求紧...

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行动 早上把一年级两个班的课桌椅调换完毕，还差一个班，下周再调换。带着五（2）班的娃顺便收拾五楼的旧课桌椅，已经破损的做了断舍离，椅子摆放整齐，地板打扫干净。孩...

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在汉语中，“学习”一词有两层含义，一是指学，接受知识；二是指习，即实践。 什么是学习共同体？ 学习共同体的含义可以概括为以下几点： 定义：学习共同体是一...

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今天审核完毕所有的单据。下午开了行政会议，不算高效但解决了三四个问题，讨论了一个问题。下次还要再高效点，不扯犊子，不批判，不带感情色彩，就事件分析事件，不抛问题，要提出解决方...

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关机，关电源，锁办公室门，回宿舍，洗漱，写写画画。此刻，感觉这才是真正属于自己的自由时光。 一、履职活动 忙忙碌碌又一天，今天，到底做了些啥呢？早上参加人...

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节日，意味着要有仪式感。所以我们的伙伴们争取把我们的节日进行得既难忘又充满仪式感。 一、游戏 工会的同志说咱们做个拔河比赛吧，原来定中午下课，后来又觉得天气热，她们又改...