人教版六年级上册“读写结合”案例探究——以第五单元为例研究过程资料
五步读书法
一、浏览
初读课文用时一分五十三秒
二，读三遍之后，文章给人一种很活泼，轻快的感觉，原因如下:1.有很多景色的描写，沙啦啦的小杨树，厚墩墩的云，瓦蓝瓦蓝的天。
2.文中作用了一些拟声词，描写颜色的形容词（淡绿色等）还有排比句式。
3.语言美，很喜欢这篇文章，初读文章感觉自己置身于文章之中。
这篇文章景物描写较多，从大到小，从瓦蓝瓦蓝的天空，到沙啦啦小杨树，厚墩墩的云。
4.文中有关于“我”的一些动作和心理描写是值得学习借鉴的，“我”得到新雨衣之后在屋子里走来走去，戴上帽子，抖抖袖子。这让我联想到自己，买了一件自己喜欢的衣服，就开始期待，盼望着快递早点来，快递到后，恨不得立刻就能拿到快递，拆开快递后就会激动的试衣服。这也是一种盼望，但是衣服质量不好的话，就会跟失望，就会觉得自己的盼望落空了。
三、阅读
精读，句式赏析
1.路边的小杨树忽然沙拉拉地喧闹起来，就像在嘻嘻的笑，还用问，这是起了风，一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也遮盖住了。
这里运用了拟声词，使文章内容更加的生动。采用拟人句式，将小杨树拟人化。给植物赋予了生命，厚墩墩的云彩，显得更加笨重，写出了雨来临前天气的变化。
2.雨还在不停的下着，哒哒哒的打着玻璃窗好像是敲着鼓点逗引我出去。
作用拟声词，“敲”“逗引”运用的很巧妙，从侧面烘托出，“我”急切的想穿着雨衣出去玩。想要展示我的新雨衣的心理。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯，照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了珍珠玛瑙。
运用排比句式，因为下过雨，地面被雨冲刷过，但是在小朋友的眼中却是明晃晃的玻璃和玛瑙。可能在大人眼中，雨后道路湿滑，会摔跤，但是，在孩子的眼里却是一幅画。
四、复述
文章从妈妈给我买了一个新雨衣开始，到我盼望着下雨，能穿上穿上雨衣，最后我如愿以偿的穿上雨衣的兴奋与喜悦。
