2020年的寒假，我国受到新型冠状病毒引起的肺炎的严重影响。全国各地的学校延迟开学，但是“停课不停学”，很多学校都开展了线上教学。老师纷纷开启了直播，利用技术在线上进行教学，这对教学带来很多的挑战，也给老师带来在运用技术方面的专业成长。如何让技术服务教学可以好好地做一下行动研究。

       从上个星期，我带着20名初一初二的学生组成的班级，开始参加iEARN的一个为期5周的线上国际交流合作活动。iEARN又名国际教育资源网，是International education and resources network的缩写。我们参加的活动名叫Hello World。参加活动的老师和班级的学生来自世界各地。他们被分配到一个个的虚拟学习圈中。

        吸引我参加这个活动的原因有几个：一是在这个活动里，我作为我班里的指导老师要与来自美国、巴西、尼泊尔和巴基斯坦的另外4位老师进行交流合作；二是在我们的合作下，我们共同激发学生，学生基于他们的认知去创造他们想创造的东西。这，太有意思了！我们不知道来自不同文化背景的老师会碰撞出什么样的思想，这些思想又会引发出学生什么样的创造力，各个国家的学生们的成果会是什么样子的。这种不确定性让人激动，它吸引着我们去探索。

       这5周我们干嘛呢？第一周：打开虚拟学习圈：教师进行自我介绍。第二周：班级调查。第三周：本班级将向其他班级提出一个关于学校、社区或文化的问题，希望其他班级能对此做出回应。第四周：作出回应-班级将回答对方的问题，并发布回复。第5周：学生和老师道别，关闭虚拟学习圈。

        这个全球化的交流会给我们带来一段什么样的旅途呢？

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