一个学生不爱学习，每到上课就要求到扫卫生，他说一听课自己就不舒服，所以他愿意做学校任何的劳动，哪怕是每天打扫厕所，或者是三十多度站在太阳下浇花呢。
我说你这样做，你的家长知道吗，家长是让你来学习的，你这样争先恐后的抢着干活，一节课一节课的不回教室，你的家长肯定会伤心的，下一次绝对不可以这样了。
老师，我向你保证没关系，我家长说过，只要我在这个环境，呆到九年级毕业，有个初中水平，完成九年义务教育，能够有个好身体，走出校门后可以劳动就行了。
再说我真的害怕学习，一坐到教室我整个人就会得病一样，从小学三年级开始，这么多年都习惯了，所以我还是干点活有精神，请老师多给我机会。
这是一个很奇怪的孩子，现在很热他汗如雨下的在外面，冬天很冷的时候也是这样，两年的时间他的座位一直都是空的，我们都知道他又给学校打扫卫生去了。
我也是偶尔想起来才会问他一句，就像昨天看他在浇花，一脸的汗水，马上就要上课了，其实让水自己就行了，有人没人都一样，根本不用时时看着。
但是他就蹲在旁边，拽拽水管，或者是像其他人那样，看看水流到了哪里，跑来跑去就是不愿回教室，听说上个星期学校对他进行了警告，意思是这样的活，他以后不要干了，应该把精力用到学习上。
没想到他就停了一下午，第二天又去打扫厕所了，虽然这些劳动只能叫做偷懒，如果和教室学习比起来，在他的感觉中，只要不是学习，做什么都可以。
还有一点就是他在干活的时候，确实和其他人不一样，别的学生都是借机会偷懒的，而他从来都是认认真真一丝不苟，貌似确实很享受的样子，像个校园里的劳模。
这让我想到了苏霍姆林斯基，如果他在上一世纪的苏联，如果他可以回到那所理想的学校，也许还可以有自己的葡萄园，有一个很大的劳动实验。
据说那是最理想的成长环境，难道是我们的教育退步了吗，为什么陶行知所希望的，在现在的校园里根本就看不见，当我们面对的都是绵羊一样的书呆子。
当刷题像是在做苦力，这个孩子的生活一度让很多同学艳羡不已，一是他敢于坚持，二就是他这样的生活真的与众不同。
最关键的一点就是活动的本身他很享受，这样的幸福在课堂上根本就看不见，即使那些学习好的，谈到学习也是苦不堪言，不像这个学生的乐此不疲。
我们的知识都是最有智慧，并且离幸福最近的东西，在现在的课堂上被这样异化，其罪魁祸首显然不是知识本身，也许这个学生的选择，可以给我们提个醒。
如果能够借鉴苏霍姆林斯基的引导方式的话，就是校园劳动当作另外一个教室，在这里让他们找到另外一些知识，我相信这个孩子就是个天才。
