关于如何做分析阅读，这本书用了105页来详细叙述。
分析阅读是要在完成检视阅读之后才进行的第三层次的阅读。它不同于检视阅读，要在最短的时间内完整读完一本书，而分析阅读是力求做到在无限的时间内，最好也最完整的阅读一本书。
弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是后者。
在我们开始分析阅读之前，我们首先必须要知道手中的这本书属于哪一类的书。作者把书籍分为“小说类”和“论说类”两大类，论说类的书，主要目的在于传达知识。其次论说类又分为“实用型”和“理论型”，理论型又包括：历史、科学、哲学。
分析阅读分成三个阶段。
第一阶段，我们的目标是要掌握全书大纲。那么如何做到呢？
首先我们要能用自己的话说出整本书的主旨；其次，组织整本书的大纲；这两点可以帮我区别出好坏作品。
最后是找出作者要问的问题，或是作者想解决的问题，这一点特别适合应对阅读很困难的书。
前两点咋看之下，感觉像是写作的规则。是的，写作与阅读是一体两面的事，就像教书与被教一样。如果作者和老师无法将自己要传达的东西整理出构架，不能罗列出要讲的各个部分的顺序，他们就无法指导读者和学生找出他们要讲的重点，也没法发现全书的整体框架。
第二阶段，诠释作者的意图，这一点适用于论说性作品。
在这一阶段，我们首先要找出书中的关键字，并找出字义。这些关键字代表了对于这本书，我们需要努力的地方。
其次，找出书中的重要句子，发现作者的主旨，并去发掘作者的主旨有没有理论的支撑。如果没有，那就只是作者在抒发自己个人的想法而已。
这一点，不适合小说类。在这里，作者提出：测验你懂不懂一个句子的主旨的最好方法是“用自己的话说出来”。并且能用实际或可能的事实，来验证自己是否明白作者的主旨。
在以上相关句子的论述中，设法架构出一本书的基本论述。
最后，我们确定作者解决了哪些问题，还有哪些未解决。
分析阅读的第三阶段，我们要公平公正的去评判一本书，如与作者辩论。要做到这一点的重要前提是，我们必须读完这本书，并理解它，这是公平公正的前提。为自己的不同理论提供理论支撑。做一个理性的评判者。
在分析阅读的最后，作者强调这些规则是一个理想标准，我们不可能完全去运用这些规则来阅读一本书。作者说这些规则的目标是要教会我们在遇到一本好书时，要尽可能多的运用分析阅读的规则去精读。
当然，许多书都是值得精读的，但有更多的书只要浏览一遍。要成为一个好的读者，就要学会依照一本书的特质，运用不同的读书技巧。
