“双减”政策落地已经一年多时间了，那义务教育阶段的学校落实情况怎么样呢？
以我县为例，政策刚出台时，教育主管部门执行的力度还是很强硬的，坚决不允许一、二年级的老师给学生留家庭作业，也不组织期中、期末考试。
可是学校并未严格落实，期末，一、二年级每班抽一部分学生，以“作业展览”的形式进行了语数检测，作为评价老师教学效果的依据，也作为评先评优的依据。对此，教育主管部门采取默许的态度。如此看来，“双减”政策的落实确实打了折扣！这种状况持续了一年时间。
两天后就要举行期中考试了，已经得到正式通知，一、二年级的语、数两科也将举行期中考试，所以这段时间，低年级的老师们开始紧张忙碌起来，除了每天的正课以外，像早读、中午这些时间段，各班都在抓紧复习，语、数试卷做了一张又一张！做了改，改了讲，讲了再做，老师上火、学生紧张，家长担心！老师给学生留的休息时间越来越少。甚至这几天课后服务的兴趣活动课大部分班都被语、数老师占用了。“十一”期间，还出现一二年级老师要求学生完成大量家庭作业的现象，家长意见很大！
这还只是小学低年级的现状，小学中高年级以及初中阶段的情况应该更令人担忧！
“双减”政策明确提出：确实减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训的负担。现在看来，学生校外学科培训的负担确实大大减轻了，但学校内做得怎么样呢？学生的作业负担和课业负担确实减轻了吗？真得打个大大的问号！
“双减”政策是国家在教育领域的一项极其重要的改革措施！它绝不仅仅只是“减轻学生的作业负担和校外培训负担”那么简单，它的出台有深刻的历史背景，也将产生深远的社会影响，是国家在教育领域的大政方针，我不明白：是教育主管部门和义务教育阶段的学校对这一政策理解不透彻还是置政策于不顾，又重弹老调，重新制造老师、家长乃至整个社会的“教育焦虑”？
只要教育主管部门仍然以学生的考试成绩和升学率来评价学校，只要各类学校仍然以学生的考试成绩来评价老师，那教育主管部门就不会放过学校，学校就不会放过老师，老师也就不会放过学生，确实减轻学生的作业负担和课业负担，在学校层面只能沦为空谈！
作为一名老教师，我对国家的“双减”政策是举双手赞成的，平时也阅读了不少解读“双减”政策的文章，对当前基层教育主管部门和学校落实“双减”政策的状况确实有一丝隐忧，中国式的“唯分数论”教育理念早已落伍，早就该退出历史舞台了，如果中国人的教育观念还不改变，中国的教育仍然走老路的话，那将是很危险的！
