千年之前，有一人站在岸边，看着河水汤汤，芦苇大片大片地开过。白色芦花满天飞舞，他隔着芦苇丛，想看看伊人是否在水之湄；
千年之后，你若站在芦花荡雪的湖边，仔细听，兴许还有人在水边哀哀长吟：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
世间好物，总予人这样亦远亦近的距离。佳人是谁？我们的佳人又在哪里？她是开在彼岸心门的莲花，是我们心中那份遥不可及、又甘心溯洄追寻的美好。她，就是我们每个人的梦想。为寻她而独上高楼，为近她而消得憔悴，为成为她而众觅千百度。
这样值吗？见过了美好，又怎能甘心平庸？付出便无悔。生命已打开，我们要精彩！
李老师：从一首柔美的诗歌中，我听到了荡气回肠，也听到了生命轰轰烈烈打开的声音。是的，生命已打开，我们要精彩！又是一年一度的期末，又是一年一度的生命庆典，孩子们，这一学年，你对自己满意吗？
这可能是一个让人纠结，而且需要沉思的问题，我们知道只要上路就一定会得到庆典，这个学年在李老师的心里，你们都已经上路，只是上路的快慢不一样而已。所以，今天我们每位同学都值得拥有奖赏和庆典！欢迎大家走进今天的期末叙事：卓然而立。
接下来我就把讲台交给孩子们，因为这次的期末庆典是由我们同学策划和设计的，好了，掌声有请卓然而立总导演：姚昱妃同学！
昱妃：各位同学、各位家长，大家早上好！欢迎大家走进佳树的期末叙事，期末是一个学期的终结，叙事叙的是我们的生命在这段时光里走过的路，那么我们这个学期经历了什么，得到了什么，想必大家怀着的心情是不一样的，下面就让我们走上回望之路。
孙梓硕：大家好我是佳树的孙梓硕，站在这里之前，我的心里一直很忐忑，我从来没有以这样一种形式和大家见面，因为在大家眼里，我是篮球场上的悍将，是田径场上的健儿，今天我是作为这场期末叙事的主持人和大家见面，我也感到十分荣幸。下面让我告诉大家我们的第一个节目——课程漫谈，也就是本学期的课程展示，欢迎我们的各科科代表上场。
许艺馨：各位同学们，家长们大家好，欢迎大家来到课程漫谈！此次漫谈的主题为“大自然”，看到这个主题，我们首先想到的便是森林、植物、清新的空气，作为主持人，我已经迫不及待想听听佳树的各科课代表是如何用学科来解释“大自然”的，首先我来听听语文课代表是怎么说的吧。
语文——仝晓可
本学期语文课程学习了《人间词话》《史记》《诗经》等。但说起自然，我们本学期的晨诵课程《诗经》正好与这个主题相关，它连接了几千年前的人类对大自然的认知，以及对美好爱情的向往或对战争的不满。《诗经》是孔子周游列国后，将西周初年至春秋的诗歌收集了起来，也是我国最早的诗经总集，《诗经》又名《诗三百》，总体分为三部分，为风、雅、颂。风为国风，简单来说就是当时老百姓们传唱的民歌；雅多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品；颂是贵族在家庙中祭祀鬼神，赞美智者功德的诗句。三百首中最多的还是风。 “桃之夭夭，灼灼其华”，这句话正是出自于《诗经》，用于描写美好的女子，可是古时候的人究竟是怎样把桃花和女子联系在一起的呢？要知道第一个找到这种联系的人是至关重要的，所以也就解释了为什么现在当我们看到鲜艳的花朵的时候，便很容易联想到女孩子，因为从几千年前这个意象就已经存在了。另外一首是《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”在座的各位家长是否熟悉，一个个再简单不过的词语，当被组合在一起时，有没有其他的韵味。那么，伊人又是什么？伊人是美好的，也是我们每个人心中那个美丽的梦。再回到自然，自然是我们从古至今都在探索和欣赏的事物，但对于大自然的一切，人类了解的不过是冰山一角，在几千年前的今天，古人也曾用自然间的万物来描写自己的所见所闻，可令我们感叹的，是我们如今可以利用无声的自然来读懂千年的文字。
许艺馨：是的，我们每天早上都会感受古人心中的大自然，通过一个个意象让我们对大自然有了新的见解。经过仝晓可对自然诗意的理解过后，我们的确需要些理性的解释了。那大自然如何用理综来解释呢？现在让我们进入理综板块，就先让我这个主持人多啰嗦一会儿。理综板块汇聚了三个科目，生物、数学、物理，既然主题为大自然，那我们先让生物打个头吧，现在有请生物课代表丁心宇。
生物——丁心宇
各位同学们，家长们大家好，我是佳树教室的生物课代表丁心宇。说起对大自然的研究，我觉得生物称第二，就没有学科敢称第一。现在世界上各种各样、千奇百怪的动物、植物都是生物经过几万年演变出来的结果，那么有没有人想过生物在这几百万年里为什么没有灭绝过呢？答案很简单，因为他们在不停的生殖。正好我们这学期生物学习了有关生殖的知识，那就让我来简单为你们讲解一下。首先生殖分为无性生殖和有性生殖，无性生殖简单来说，就是不经过两性细胞的结合，由母体直接产生新的个体的生殖方式，例如出芽生殖、营养生殖、嫁接和植物组织培养。而昆虫的有性生殖就比较有意思，分为完全变态发育和不完全变态发育，完全变态发育的昆虫例如蝉，它在长大后会先变成茧再变成扑棱蛾子，不完全变态发育的昆虫例如蝗虫，它的成体和幼虫几乎没有区别。两栖类的动物例如青蛙，它的生殖方式是变态发育，它的幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著的发育类型，具体就不用我多说了。鸟类的生殖方式是体内受精。他真正发育成雏鸡的部位藏在了卵黄，大家回头吃鸡蛋的时候可以观察一下。那如果生物一直在生殖却没有发生改变的话，那我们现在应该是一堆大猩猩才对吧！所以生物进化的最主要步骤就是遗传和变异。遗传很好理解，比如你长得比较像妈妈；变异也很好理解，就是你不完全像妈妈。长得比较像妈妈，是因为你妈妈的基因遗传到了你这里；长得又不完全像你妈，是因为你的基因在这里产生了变异。“适者生存”这个概念想必大家都知道吧，那什么是适者呢？就是生物中产生优秀变异动物，而这些优秀动物的基因会被遗传下去，让一代又一代的生物变得更优秀。像我们人的大脑，很聪明，以至于我们可以创造很多的东西。比如克隆羊多利，又比如转基因的植物和动物，再比如酿造酒酿和酸奶，亦或者可以发明疫苗，让我们可以免受疾病的威胁。但我相信人类的创造力绝不会仅此而已，其他学科就可以证明这一点。
许艺馨：丁心宇作为理综板块的开场，为我们普及了大自然中生物与植物的生殖的循环关系，不知道大家是否注意到理综板块的关键词“创造力”，那生物代表的便是大自然的创造力，那么数学的创造力是什么呢？让我们来听听数学爱好者崔哲铭与张景皓说说他的理解。
数学——张景皓、崔哲铭
大家好，我是张景皓。现在由我来介绍我们这学期几何学的平行四边形和特殊的平行四边形，我们是按照以下思路进行学习的。
首先，我们是按定义到性质到判定的顺序，确定两组对边平行的四边形是平行四边形后，我们发现了平行四边形是中心对称图形，从而得到平行四边形的对边相等、平行四边形的对角相等和平行四边形的对角线互相平分的性质。之后，我们探究了平行四边形的判定，有两组对边分别相等的四边形是平行四边形、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
我们又学习了特殊的平行四边形，添加一组邻边相等的平行四边形是菱形和添加一个角为直角的平行四边形是矩形。之后，在平行四边形的前提下加上邻边相等和直角，我们得到了日常生活中对常见的图形——正方形。最后，思考得出正方形是特殊的菱形和正方形是特殊的矩形。
大家好，我是崔哲铭。让我来给大家讲讲数学中的创造力。说创造力之前，我先来介绍一下本学期全科共读中的数学共读《天才引导的历程》。数学是我的弱项，考试分数总是在及格线上反复横跳，不是不努力，而是实在无感。直到老师带我们读了威廉·邓纳姆的《天才引导的历程》。这个书名，看起来有些鸡汤，但不能完全代表本书的价值。
对于菜鸟来说，我能读进去这本书最起码能说明一个问题——这本书写得通俗易懂，也就是说它是一本大众读物，不是学术专著。看这本书首先要明确一点，它是一本史书，几千年来，数学明珠一路遗落，有的阶段明珠数量多，有的数量少；有的个头大，有的个头小。时间是一条线，将这些明珠一一串联起来，展现它的光彩，给人震撼。因为是史书，所以历史上的重要的数学事件均有所涉及，而其中的重要的定理也是比较常见的，比如勾股定理的发现和证明；圆的面积的计算；三次方程的解等等。给我感悟最深的是前几章内容，当人类仍处在捕鱼农耕，没有城市，没有纸张，还不知道地球围绕太阳转的时候，就有人开始钻研抽象数学。超越时代的思考者，留给后人的是一条迷人又引人遐想的逻辑大道。从专业程度上来说，前半部分，比如希波克拉底、欧几里得、毕德哥拉斯、阿基米德、赫伦的内容还是比较容易看懂的，后半部分涉及到调和级数、求和公式、超限等内容，则超越了我的专业水平。但是，后面数学家的故事性大大增强，弥补了一部分的可读性。这本书的趣味性和故事性也是让我能够读完的条件之一。毕竟这是数学专著，里面难免会出现一些难以理解的定理和证明过程，如果没有这部分，也不能说明伟人之所以叫做伟人。我们在阅读的过程中遇到的问题，都向老师提问，老师会将大家的问题总结出来一起解决。再回到这本书，据说，聪明人可以战胜困难，而天才则可以战胜不可能。当希波格拉底想证明圆月形状几何图形面积的时候，有人会疑惑为什么会纠结这种问题，当数学仍是一片荒原的时候，显然计算起来是无比艰难的，当你看到他推导出来时有种醍醐灌顶的感觉。随着一章章读下来，作者展现的是数学王国里，各领风骚数百年的故事，里面有数十年如一日的孤独的坚守，有牛顿和笛卡尔、伯努利兄弟的争执，有天才高斯的传奇……在专业性和故事性界限的拿捏上，威廉.邓纳姆显然游刃有余。
跌宕数年前，数学不像其他学科，因为时代的前进而陈旧，我们探讨伟大数学家历久弥新的成果，就能够从中体会奥利弗·亥维赛精辟的论说：“逻辑能够很有耐性，因为它是永恒的。”这便是人类在数学领域上的创造力，谢谢大家。
许艺馨：在我们心中，数学一直是一个绝对理性的学科，但是听崔哲铭讲完，我们便得知，数学的创造力正是人类思想的创造力与潜能，这使得人类已经不仅止于生物中的生存，而开启了思想上的探索。
物理——张皓然
各位同学们，家长们大家好，我是佳树教室的物理课代表张皓然。说起大自然，你们最先想到什么？森林？空气？或者阳光？我最先想到的是水，水可以让人干很多事比如喝、清洗东西、游泳。那你们有没有想过，为什么让人可以在水里游泳？是因为人收到了浮力；再看，为什么图片上的两个鸡蛋一个上浮一个下沉呢？因为它们收到的浮力有大有小；为什么浮力有大有小呢？浮力的大小跟什么有关呢？让我们一起走近浮力这一个课题。
首先请大家想一下，我们把一个物体放入水中，它会出现哪几种情况？答案是这三个，漂浮、悬浮、下沉。我们先来看第一种情况。首先对他进行受力分析，得知“物体不仅受到重力，还受到浮力”因为物体静止，所以二力平衡，所以F浮=G物；我们再来看第二种情况。还是先对他进行受力分析，得知“物体不仅受到重力，还受到浮力”因为物体静止，所以二力平衡，所以F浮=G物；再来看第三种情况，还是对它进行受力分析，得知“物体不仅受到重力，还受到支持力和浮力”因为物体静止，所以三力平衡，所以F浮+F支=G物，那这时浮力具体是多少呢？这就是我们下一个所探究的问题“浮力大小跟什么有关？”
为了探究“浮力大小跟什么有关”我们提出了以下几个猜想：1、物体的深度；2、物体的自重；3、物体与液体的接触面积；4、物体浸入液体的体积；5、液体的密度。那么我们应该怎样做实验呢？我们必须要用到一种实验方法，叫控制变量法，顾名思义就是控制其他量一定，只改变一个量来做实验。那么我们还会面临一个问题，如何测得浮力大小？这是我们用到的另一个实验方法“称重法”通过受理分析，我们得知物体不仅受到浮力，还受到支持力和重力。那么我们就得出浮力=重力-支持力，我们首先用弹簧测力计测出物体所受重力的大小G，再将物体浸入水中，测出此时弹簧测力计的示数，也就是支持力F支，将他们相减，我们就得到了我们需要的F浮，既然我们已经知道了如何测量浮力大小。我们就那个来探究浮力的大小和哪些因素有关？通过实验，我们得出，当液体密度一定时，物体浸入液体的体积越大，浮力越大；物体进入液体的体积一定时，液体的密度越大，浮力越大。
许艺馨：通过理综板块，我们从大自然的生物循环探索到人类的创造力，那么我们的创造力建立在一个怎样的基础之上呢？一个安定和平的社会是否是硬性条件呢？让我们走进文综板块，来听听历史课代表和政治课代表讲讲安定和平的社会是如何建立起来的，首先让我们有请政治课代表杜怡悦。
政治——杜怡悦
大家好，我是佳树的政治课代表杜怡悦。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这句耳熟能详的诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里自由的行动，渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由的施展还能渴望不受他人奴役和分配，按照自己的意愿自由自在的生活。
有这样一副漫画：白云飘飘，一只风筝在天上飞，风筝许了个愿，乞求天空能让自己摆脱那根线，让自己不再被束缚。突然一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，他一心想挣脱的束缚。昂头借风拼命挣扎，如愿以偿，满心欢喜。拥抱蓝天，但一头栽了下来，再也无法飞了。
通过这篇漫画，我们可以知道，自由是有束缚的，拥有自由不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力。从而推动社会的进步，但是自由不是为所欲为。它是有限制的，相对的，必要的限制是对自由的保护，正如火车有了轨道的限制，才能顺利行驶，车辆有了红绿灯的限制才能安全行驶，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
许艺馨：经过政治课代表和历史课代表所讲的，中国从开始的丛林法则社会走向此刻的建党一百周年，曾经的前辈们用心血为我们雕刻了当下的国泰民安，课本随便翻过的几页便是前辈们煎熬的每分每秒，需要我们守护的不只是几条法律，几点尊严，更需要守护的便是脚下的土地。接下来让我们走进环保板块。听听地理课代表和英语课代表是怎么说的。
历史——宁炳涛、贾博程
大家好，我是宁炳涛，我是贾博程。
正如杜怡悦所说的她是从政治的丛林法则出发，而我是从历史的进程来解释。现在，让我们一起走进历史的长河中，探究历史的奥秘。首先我们历史就是“从天安门到天安门”。第一个”天安门”是指1919年“五四运动”，第二个“天安门”是指1949年10月1日的新中国成立。相信各位家长也知道，开国大典是我国历史的一个重要转折点，标志着我国成为真正独立自主的国家。也正是因为共产党的艰苦卓绝的奋斗，才有了现在我们的美好生活……纵观这百年历史，我们从积贫积弱，任人宰割的弱国，成为现今可以和世界大国相媲美的强国，真的是让世界为之惊叹。
中华民族在融合中走向统一，已如前段时间任正非在选评优秀员工的会场上所说。我们目前更应向美国学习，只有开放，融合才能更强大，不至于走向内卷。
这应当就是一种历史观。“以史为镜，可以知兴替”，人类历史的长河一直是征服与被征服，当下这一种世界，格局就是在融合和保护。
是的，唐、元、清的民族大融合，打通了民族与南北的壁垒。今天的中华民族也应当铭记历史经验，融合并保护。
许艺馨：这一系列用学科讲述大自然，我们感受到大自然是诗意的，是循环的，是具有创造力的，是需要和平安定的，是需要建设的，是需要守护的。这期学科漫谈到此结束，谢谢各位的耐心聆听，谢谢大家。
课程漫谈后，孩子们为大家展示了一段英语剧。声情并茂地表演，流利的发音，让在座的孩子们和家长们忍俊不禁，也不由得爆发出阵阵掌声。
英语剧结束后，学委刘靖宜主动分享了她的学习经验，她说，明知苦为什么还要不停向前？是因为前方的魅力让她向往。
靖宜的演讲属于即兴演讲，用自己切身经验，告诉大家：我为什么而学。是啊，这样的和平年代里，我们为何而学？靖宜是学委，也用她的实际行动践行了她的铮铮斗志，让在座的家长们由衷举起大拇指。
为了让家长们现场感受我们这个学期的小组合作，姚昱妃和刘靖宜现场增加难度，请家长谈谈学习。当然，刘子轩妈妈也几次举手、不停追问，又一次还原了我们激烈、生动的小组合作课堂。
孙梓硕：感谢我们的课代表和学委。昱妃，要是没有叙事，我还真不知道，自己一个学期学了这么多东西呢。
昱妃：那可不，这也是咱这几个课代表简单概述呢，这一百多天里，加上我们的艺体课程，我们的生命真的是很充实呢。
孙梓硕：让我们来数数我们都有哪些社团？篮球、足球、健美操、田径、舞蹈、国画、声乐、吉他。
昱妃：健美操和舞蹈我们班还真没有，没办法，只能怪我们班女生太汉子了。好了，不开玩笑了，我们班有一支轰动运城国际的乐队（此处要有掌声和喝彩声），有请copy dragons乐队！
乐队美轮美奂的展示，把叙事推向了高潮。孩子们最期待的期末庆典就要开始，一学期不长不短，但我们如此重要的生命，怎能虚度？最重要的生命旅途，需要最珍贵的文字来记录。
李老师：佳树在这两年的学习生活中，正以卓然而立的姿态向我们展示，那么佳树的每个孩子呢？孩子们，下面老师就隆重地把我们这个学年的生命奖颁给大家，老师说过，只要上路，就会赢得庆典，请把热烈的掌声给了那个辛苦了半年、努力成长了半年的你。（具体每位同学的颁奖内容就不去展示，里面涉及孩子们的隐私。）
李老师：老师给大家的评价有的委婉、有的直观，但并不全面，因为你是独特的、你是独立的、你是发展的、你是变化的、你是充满希望的、那你是拥有无限可能性的。相信种子，相信岁月。李老师相信，假以时日，我们都会成为那个最想成为的自己！谢谢大家！
宁炳涛：仿佛还在昨天，可今天已经华丽丽的进行了。
“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这个学期纵使我们有再多的不足和悔恨，时间已经离开了，我们不能总是活在过去，珍惜当下才是我们给这个世界的答案。昨天是共产党成立的一百周年，回望历史，仿佛白驹过隙，我们今天的幸福生活，是在建立在无数负重前行先辈肩膀上的。今天和平时代的我们，能为历史做什么？这个问题应当像警钟一样长鸣，让我们做时代的先驱者。
亲爱的同学们、家长们，美好的时光总是短暂，今天的期末叙事及颁奖典礼到此结束，愿下学期来时，我们依旧鲜衣怒马、少年锦时。
