儿子两岁了，在最近的一年里，成长和变化格外大，写下这一年里的那些趣事，权当是对这一年里，家庭教育的记录与总结。
一 扶不扶，这是个问题
在儿子蹒跚学步的过程，免不了摔跤；而摔倒后，是否扶他起来，这个问题在母亲和我们之间，争执过好久：母亲总是会在他摔倒的第一时间去扶他起来，理由是孩子还小，摔倒后扶起来他会更愿意学走路，以免他因噎废食；而我和妻子通常只要确认他摔的不重，任凭他怎么哭闹，都不会扶他起来，原因很简单，他是经历过由爬到走的阶段的，肯定能自己爬起来再走。两种不同的处理方式，带来的后果就是，只要奶奶在家，摔倒时总会望向奶奶大声的哭喊；当奶奶不在家时，总能第一时间自己爬起来。
再大一点，语言丰富一点时候，更有童趣的画面就出现了：奶奶爸爸妈妈都在家，摔倒了我们都没去扶，要求他自己起来。他躺在地上，满脸得瑟地说了句：宝宝耍无赖，宝宝不起来，听得我们啼笑皆非。在学步的路上，奶奶扶起来的是爱，让他能感受到家庭的温暖；我和妻子不扶是在搭建成长的台阶，虽然有些困难，但终究能让他进步；他说躺在地上耍无赖，证明他知道自己在干啥，这是他这个年龄段该有的童真，没毛病！
二 说话不论早晚多少，只要开口就好
儿子一岁半以前，主要的语言还是对家里几个人的称呼。平时听故事，看绘本的训练也没落下，但与同学家的小朋友比起来，语言表达稍显迟缓。听儿歌 ，读唐诗的习惯还在坚持着，母亲当时总说我们太心急，两岁的孩子能学什么东西，每天吃饱，睡好玩好就行了，大点了就自然能学会。
过了一岁半以后，儿子的语言似乎进入了一个爆发期：短句，长句，三字经，唐诗，甚至一些儿歌，只要我们教，他都几乎都能跟着读或唱。对这些变化感到非常震撼的还属母亲，在她的观念里，两岁是孩子是学不了多少东西的，能清晰叫出家里的几个人，说一些词语就可以了。而现在，她两岁的孙子，能就那些熟悉的三字经和唐诗，你一句，我一句地和奶奶互动，这也成了她带孙子的过程中，最大的乐趣！
三 我的语境我做主
某天饭后，儿子躺在沙发上，摸着自己的肚子，自言自语的说了句：我快不行了。当时我们非常震惊，因为我们没有一个人曾经教过他这句话，甚至我们都确信，我们自己平时也不曾在家里说过这句话。直到妻子陪他听故事时，听到这句话，才揭开了我们心中的疑惑，原来出处是他听过的故事里。一句我们都不曾留意的话，他居然记住了，并且在他认为合适的应用场景里表达出来，确实让我们感到莫大的欣慰。
这不禁让我想起另一个细节：我们还没教他认字，在他常看那些绘本里，只要我们说出绘本的名字，他总能准确地找出来。关于阅读的引导，除了陪他看绘本，还有一个行之有效的方法就是，我们自己在看书时，让他也看书，他就会去找他喜欢的事来看，虽然并非每次都能如愿，但总好过我们在家看手机时，他跑过来看手机。
小孩子的学习一定非得是一本正经的严肃教学，其实更多的时候是润物无声的潜移默化：家长的言传身教，比耳提面命重要；孩子好习惯的培养，比学习的内容更重要；家庭持之以恒的引导，比那些看得到变化重要。从播种到结果，必然要经历发芽和开花，期间也少不了风吹雨打，不让孩子成为温室的花朵，也不会让他野蛮生长：在有爱的家庭氛围里，健康快乐地成长，是我们共同的梦想。
