（一）
懒动笔。
忽然发现，日不间断地书写生命是这样困难的一件事情。于是就打心眼里佩服起了干国祥和魏智渊，每天都有若干次的微博更新，供我这种懒人参观膜拜敬仰，让我在迷途中还能刹那清醒，跳出迷宫。
天变凉了，很真切的感受；天阴沉的日子多了，很真切的感受。于是特别渴望午后的暖阳，能让心暖暖的光，照在不肯飘落的黄叶上，叶子晶莹剔透，心也跟着敞亮起来。
又一次怀想大学的校园，在学校的时候，最喜欢的就是这个季节，偶尔的一次晴朗温暖，让我倍加珍惜，欣喜雀跃。好像就在这个时节，我才真的打心眼里能够发现自然之美，体悟人生之变。
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，霜林沉醉，凄美的景色，微冷的色调，反倒成了内心的颜色，烙上了内心的印痕。当凄美偶遇暖日，凄美便成了绝美，让人怜惜，让人娇呵，反而激起一个男子，对娇柔之美本能的守护，一个男子，成为了男人，守护生命中不可或缺的温暖与柔软，一种气概，也就油然而生。
叶子绿而黄，黄而落，落而成泥，蛰伏，等待，来年春天又成为枝头的一抹绿。生命的轮回，又何尝不是这样呢？子承父业，子为父；父传子业，父本子。人生代代无穷已，江月年年轮回似。就在这代代年年中，人老去，人新生。
古人说：春女悲，秋士怨。诚不我欺。
（二）
朋友西安培训归来，遇到了窦桂梅、王崧舟、支玉恒，兴奋得不得了，好像一下子唤起了教育的热情，念念不忘窦桂梅、王崧舟，张口就说我要成为像窦桂梅一样的老师，闭口就是我要成为大师中的大师。
我哂之以鼻，大师之路哪里是这么容易练就的呀！可是她好像魔怔了，找我借书，让我推荐好书，打击她没有打击下去，那就只好顺水推舟，希望她在从师之路上能越来越明白。于是，就将我伟大薛瑞萍的七本书一下子都借了出去。从一年级到六年级的班级日志和《给我一个班我就心满意足了》，等她看完，再将干国祥《理想课堂的三重境界》《生命中最好的语文课》借给她。想推荐她进网师，说：要先写阅读史，当年我的阅读史写了五千多字呢！她说：我网上盗一篇发给就是了呗！我说：网师里这种事情可不能做，那里面的人，都是奉卓越为唯一标准的人。朋友没说话，我也没有力荐她加入网师。如果她真的能守住教室，守住课堂，守住本心，到时我一定力荐于她。
想到了我自己。当年专科将要毕业，在网上，看到了窦桂梅“三个超越”的演讲，我振奋了，打心眼里振奋了，我要成为窦桂梅一样的老师，窦桂梅就是我的梦中情人。翻遍整个网络，将窦桂梅的视频一一找出来看，细细体会，慢慢品悟。专升本，本科第一年的下半年，就到小学代课，从四年级下开始带。有干劲，有拼劲，硬是把一个及格率百分之八十多一点儿的班带成及格率百分之一百。课堂上真的是大胆实践，大胆摸索，带了整整一年半。这段经历，就加工整理成为了我本科阶段的毕业论文《关于小学高年级阅读教学新模式的构建》。本科毕业，成为了一名高中语文老师，生源差，学生底子薄，个别的品行还存在问题，跟之前教小学形成了巨大的反差。我要崩溃了，数次想要辞职不干，可这个行当是自己喜欢的呀，就这么灰不溜秋地跑了不甘心，迷茫、困惑，这个时候，拯救我的，就是薛瑞萍，伟大的薛瑞萍。她教会我心平气和，教给我般若智慧，定能生慧，我慢慢地站稳了高中语文的讲台，慢慢地开始喜欢起了本不怎么招人喜欢的学生，慢慢地课堂教学也成熟了，慢慢地公开课也上得有声有色，大受好评，经历了山重水复，最终柳暗花明，我上高二了。我慢慢开始了高中语文教学的探索。
在我刚考上高中语文教师，对人生充满梦想的时刻，我加入了网师。但残酷的现实打碎我所有关于教学的梦想，现实已让我焦头烂额，网络就更是力不从心。于是，在年底，加入网师不足半年，我被网师清退。虽然在网师里，我混了不足半年，没有交过作业，没有上过课，但是，围观网师半年，体验网师半年，却成了困难日子里除却伟大的薛瑞萍的另外一根支撑我不倒下去的柱子。我知道了干国祥跟魏志渊，我知道了飓风大姐跟马玲，这些个人，发生在这些个人身上的事，真的触碰到了我。慢慢地，我也开始追求卓越，慢慢地，我也读起了不太好读的书。魏志渊每周的班会日志必看，魏志渊、干国祥每天的微博必看，慢慢地，网师开始在我心中沉淀，慢慢地，网师开始成为了我的生活。到今年年底，我清除出网师一年期满，到时我就又可以加入网师。这次重新加入以后，要学乖啦，嘿嘿，一笑。
（三）
下个周一开始期中考试。
最近的两周，还是在文言文上打转转。字字落实，字字对译，慢到了不能再慢的程度。唯一的欣喜，就在于“字字落实，字字对译”慢慢地烙印在了孩子们的心上，找孩子起来翻译，基本上都能做到准确翻译。每当一连几个孩子，不带卡壳地翻译完一段文字，内心就涌起巨大的幸福，被巨大的幸福包围，感觉慢一点儿也是值得的。
本周五早自习学校的电出了问题，教室里没有电，黑乎乎的，别的班的孩子乱哄哄一片，我组织孩子们翻译《滕王阁序》，孩子们很在状态。因为没电，所以我找来翻译的孩子都是比较好的，怕成绩差一点儿的孩子看不到，找不着。下课铃响了，我多嘴说了一句：今天早上起来翻译的都是比较好的同学。结果一孩子就在底下说：那我们没翻译的就是不好的喽。我赶忙说：不是不好，是不太好，不好跟不太好可不大一样哦。孩子还是盯着我看。我赶忙走下去，握起孩子的手，说：我的话把你弱小的心灵伤了呗！孩子笑了。我反思我自己：说话要注意，教育无小事。
孩子们的作文中存在的问题比较严重，于是，我开了个作文素材课，每周一课时。到现在为止，讲了两个人：黑柳彻子跟宫崎骏。谈他们的轶事，讲他们的作品。打算将这个课坚持下去，开成类似晨读午诵暮醒一类的课程。一个人，几个故事，一部作品，积累写作素材，丰富人生体验。结合这个课，周五上一节作文课，采用从网上下载的作文序列训练的课件，谈作文写作，周六周天回家写一片作文，必须将本周所讲人物的某一方面作为作文事例使用上。周一收上来，让课代表找人改，每人不能超过五本，孩子们改完后，收上来我改二茬。效果如何，有待时间检验。
本周校讯通开通了，使用起来感觉很棒。每天用它发作业，方便家长监督孩子完成。发作业的同时，还将作业的设计意图跟家长说清楚，再加上点儿教育类的名言，争取家长的支持，跟家长相互驯养。采用报喜不报忧的原则，将作业完成好的孩子点名表扬，调动孩子们的积极性。
（四）
日常生活，还是戏剧、广播、书，温暖而又充实。
就此罢笔！
是为记！
