元旦这一天晚上，晓霞院长邀请我参加了文职研究院的跨年直播。是一项最简单的任务——朗诵一首诗。受到敬仰之人的邀约，且是一项根本不算为难的任务，我毫不犹豫，欣然同意。精心准备了张文质老师的散文诗《把自己活成一棵树》。
谁知惊喜的礼物在此之后——第九届长沙教育行走的直通车资格。不用写几千到一万字的个人自传，就能参加教育行走，且是暑假里，就在长沙，一切都是那么流畅。
从此，“教育行走”就成了一束牵引我的光。
教科室主任请我担任年级数学组的教研坊主，我接受了，引来了一大片熟悉我的同事们的惊呼：天啦，袁老师怎么会答应的。大约，在她们的心目中，我就是一个沉寂在自己的壳里的人。学校读书社社长邀请我在教师大会上分享家庭教育类书籍读书感受，我秒回信息同意。社长回信“你同意了，那这次活动我就有信心了。”短短十分钟，我精心准备，手写了稿件，全程脱稿，讲述自己的亲子故事，引来全场教师妈妈们的羡慕嫉妒恨。校长更是力邀我在接下来的全校家长学校大会上作经验分享。
这次分享，我自己是不太满意的。第一，相对于在教师会上分享后，老师们的热烈反馈，这一次讲完之后，除了一位一年级班主任问我要了介绍的书籍的链接之外，我几乎没有收到其他任何反馈了。第二，在准备的过程中，我受到了来自于学校的各种限制，不能介绍书籍，不能留下微信二维码，不能有任何广告推荐嫌疑等等，让我颇为恼火。第三，我因为受到限制而产生了一些对立的情绪，严重影响了我的分享。
我花了较长的一段时间来复盘，我能够改进的地方有：
态度需要调整。在当时我可能察觉不到。这是在经历了线下教育行走的现场和之后每天坚持写一些文字，读一些书籍，尤其是谷里书院的“觉醒”主题阅读之后，我内心真正能够接受，并且愿意调整的。关于分享稿件的修改，我在和负责家长学校的主任沟通上出现了问题。稿件发给她，她只说需要修改，并没有给出具体修改意见，然后发给我学校一位年轻的班主任在家长会培训会议上的经验分享简稿。我浏览这份简稿，引用了窦桂梅老师对家长的建议，在家庭教育中要加奶加蜜加钙，与我分享稿里引用的张文质老师的“奶蜜盐”观点高度相似。我不知两位专家的说法有什么渊源。只是不管主任的意思是什么，当时我认为主任是要求我向这位年轻的新老师学习。那么在她看来我的不如这位年轻老师的。这是我无法接受的，感觉太没有面子了。后来，主任又请另一位语文老师帮忙修改了稿件，这位老师虽也比我年轻，但是她的水平和能力是我很欣赏的。虽然只是简单的几处删减和个别句子表达方式的改善，我还是欣然接受的。只是，我大约还在和主任赌气，居然没有和这位语文老师致谢，而且，我把准备脱稿讲述的准备给放弃了，变成了照稿子念。以至于完全没有感情可言。
做一件自己在乎的事情，就要倾尽全力将它做好，不留遗憾，这一直是我引以为傲的做事原则，然而，从何时起，这一项有所动摇。我还总是为其找到不同的借口。
其次是分享稿的修改。现在看来，我的分享稿，最大的问题在于缺乏了对象意识。我面对的是学校3000多名家长。家长需要的是什么呢？他们能从我这里拿来一些什么呢？这个问题现在我也不能回答。那么换个角度来思考，家长们现在遇到的最大的问题是什么？我能不能通过我的故事给他们带来一些启发？
我的分享，完全沉浸在自己的情绪里，讲述着自己的感受，这也是我在写的过程中一贯的方式，缺乏读者意识。
我带着这份分享稿来到了教育行走的现场。当然，它最终没有在这里呈现，我的分论坛完全成了一场名副其实的聊天，几个人的，一对一的聊天。而我其实是很不擅长聊天的一个人。各种聊天在我的主导下，最终都变成了一种好为人师的说教，或者说我个人的显摆。我虽然带着一双虔诚的耳朵，可能，我还是一个不会听的人，听不到别人的话的背后的思想。因此我也无法在听的过程中思考，想得快就更谈不上了。于是为了不冷场，只能不停的说呀说。带着这样的一份觉知，我时常会在各种聊天里无所适从，当然，也会看到一些别人。其实，也是很有意思的。现在，对于这种状况，张老师指导我们，用张三点的思维方式来解决。每遇到一个话题，你就说三点。讲第一点的时候思考第二点，讲第二点的时候思考第三点。
行走现场回来，我加入了300天写作挑战。如今已完成了五分之三。这是一种挑战。是克服惰性的挑战，是促进阅读和观察的挑战，是回归更加细致的生活的挑战，是关注自身的一种挑战。180天，这个数字说来非常轻巧，坚持每天写一写文字，它就变得艰难厚重了。现在回顾一下，算是中段的复盘吧。
首先是要肯定自己，我还从来没有把一件事情坚持了6个月的（除了孕期日记，和给儿子读书）。第一个月是暑假，又从行走的现场而来，写得志得意满，满腔热情。第二个月开学了，好几次错过了打卡，每天500字似乎变得容易了，但是文字里的感情曲线渐渐平缓。我曾试图做一些计划，比如关注读者意识，然而此时的打击接踵而至。首先是儿子不允许我把他的日常发在微信朋友圈里。其次是工作上的一些问题反馈，也被学校领导提醒。我还是在写，只是没有再公布了。当时不觉得，现在回想起来，这样的一个转变，对于我的写影响是非常大的。500字变得随意，完全是在对文字的堆积。因为我什么都不用去考虑。这也导致我每月的主题写作变得十分艰难，我无法围绕一个主题进行深入的思考。而且后面几个月的文字，实在让我无法回看。
我给自己报了一些线上的课程，谷里写作营，谷里啃读营。谷里的课程其实是相当有质量的，我坚持了听课，但是作业完成得很糟糕。这样主题明确的写，太为难我了。一旦开始围绕着一个主题写，我的思考就难以深入，有时候会有一些灵光吧，但是真的无法转化为自己心怡的文字。我习惯于平平淡淡的叙事，记录自己的情绪。我更不敢把文字发在课程群里，因为群里都是那么优秀的老师，我过于强烈的自尊令我裹足不前。放弃了公开自己的文字，其实学习和思考就有了惰性。明知道会这样，是这样，却还是允许自己，甚至可笑地想着，反正可以回看的，等到假期里再来回看，再来认真思考后完成作业吧。这当然是空话。
之所以学得马马虎虎，仍然认为谷里的课程有价值，我想，最主要的原因是“觉知”。无论是身体、情绪、思维方式等，我都会停一停、看一看，感知自己，有意识地调整。在很多行为言说中，我也能更多地站在一个别人的角度觉察自己。
如果要给过去的2024年一个关键词，我愿意用“觉醒”。
