看图写算式
期中考试结束了，可这道数学题还清晰的烙在我的脑海里……
考试结束，一年级几个老师就在办公室里讨论考试题目，看看哪些题是有难度的，学生容易出错的。其中就有这道数学题，虽然我是语文老师，但我带一年级班主任，对一年级数学考试题关注度也很高。
这道数学题不难，我的第一直觉是1+3=4,数学老师也说这是书上的原题。看见一个我们班的同学，我问她这道题怎么做的？2+3=5，怕我不懂，小家伙还有模有样的给我讲解:你看，老师是人，学生也是人，两个人加三个人不就是五个人嘛！我连连点头称赞她讲的有道理！
本想这道题已经弄清楚答案了，可评卷的时候又听到了第三个版本。(一二年级语文、数学在一个教室评卷)1+4=5一个大人加四个孩子，好像也很对！
为了评卷的公平公正，数学评卷组长向中心校负责人李老师请示，李老师说:就本题而言，三种解读都很合理，数学解题讲究的是有理有据，我们不能说是书上原题，就否定学生解读的合理性，我们应该思考是不是老师的成人思维固化解读了？
是啊！每个人眼中“蒙娜丽莎的微笑”都含义不同，在没有情景限制的时候，只要有理有据，图片的解读不是也应该有多种可能吗？
在教学中，很多时候我们应该听听孩子的声音，教学相长才是教育最好的状态！
