听樊登讲书，这本书对我启发很大，作者是尹建莉，亲子教育专家，教育学硕士，家庭教育领域标志性人物。曾在一线从事教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。她的许多教育理念和我不谋而合。

书中的第一个问题是：孩子写作业需要家长陪吗？尹建莉指出：陪是不对的。

不陪孩子写作业，目的是要培养孩子的自觉意识。

只有孩子有了这种自觉意识，才能把学习当作自己的事。这样以后孩子就不是为了“完成任务”而学习，学习从强制性的义务变成了自己的“工作”。

与之相反，如果孩子没有自觉意识，就会想尽办法偷懒，不能主动学习，学习变成了孩子最大的负担，对长远的发展都有极大的损害。

我的孩子写作业都是独立完成，遇到不懂不会的再问我。孩子做作业时，我也不看电视，或者看手机，或者看书，或者干自己的事，让他知道我有我的事，他有他的事。谁都没有义务因为自己的事耽误别人。

家长要做榜样。

在家庭教育中，家长的角色非常关键。好的家长不应该是发号施令的人，而应当和孩子共同成长，做孩子的榜样。

很多人自己生活得不得志，工作中遇到麻烦，带来情绪的波动，最终把气撒到孩子身上，这是极为有害的。

还有一些家长把自己的期望寄托到了孩子身上，希望经由孩子完成自己没有完成的事业、实现自己没有实现的梦想。这都是强加给孩子的负担。

优秀的家长会给孩子足够的空间，平等对待孩子，和孩子一起进步，塑造更加健康的家庭关系。

我认同这种观点。要想孩子成为什么样的人，家长首先成为什么样的人。

对待孩子的态度，信任是第一位的。

家长对于孩子的控制都是源于恐惧和不信任。因为不了解孩子的思维模式和行动方法，所以无所适从，总是担心孩子。

每个孩子的天性都是美好的，我们要做的是去认识孩子、了解孩子，从孩子的角度出发，信任孩子。家长要做的干预不需要太多，只要在必要的时候加以指导即可，不能总是事无巨细地横加干涉。

一旦家长对孩子有充分的信任，孩子也能感受到这种信任感，就会更有自信、更容易向家长袒露心声。健康的家庭亲子关系也会就此形成。

家长应当给孩子足够的自由。

孩子天生是向往自由的，这种天性不应当被束缚。孩子的可能性是无限的，他们面对的世界无限宽广，一切皆有可能，家长要做的就是让孩子拥有足够的空间。

具体到家庭教育之中，给孩子自由意味着给孩子充分的选择权，倾听孩子的想法，多沟通、多协调，达成亲子双方的和谐。

爱是亲子关系中最重要的元素，也是家长应当对待孩子的最重要的态度。

父母都是爱孩子的，但是更重要的是让孩子感受到你的爱。爱要表现出来，也要说出口来，让孩子时时刻刻感受到自己是被爱着的。

一旦孩子感受到家长对待他（她）的态度是不爱，就会陷入失落，进而产生逆反。孩子是期待爱的，也是对家长充满爱的，这一点上需要互相契合起来。

除了态度层面的转变，掌握正确的方法也很重要。处理亲子关系，有技巧可循。

一是多动脑筋。

和孩子打交道，首先要做到的是多动脑筋，不能一根筋、认死理。

在遇到问题的时候，先别着急，停下来想一想，思考问题的成因、探索问题的解决方法。这种“停下来想一想”的习惯可以帮助家长稳定情绪、避免对孩子发火、做出冲动的举动。

针对具体的问题，也要开动脑筋想出相对应的解决方法，有的放矢，不能一概而论。

二是合理妥协。

有人说，不能对孩子妥协。这种说法是不对的，与之相反，要学会合理地对孩子妥协。

对孩子妥协，意味着去理解孩子，了解孩子的真实想法，在合理的空间里赋予孩子权力，让孩子做主。在这个过程中，家长对孩子给予适当的指引即可，不必一切替孩子做决定。

妥协是一门艺术。家长要摈弃“唯我独尊”的想法，平等地和孩子交流，和孩子一起找出问题的解决方法。有时候孩子会给你意料之外的精彩答案。

三是换位思考。

和孩子相处，换位思考十分重要。要学会站在孩子的角度思考问题。

孩子的思维方式和大人是有很大差别的，如果家长只是站在自己的角度思考问题，就会很容易地判定孩子的做法、说法、想法是“错误”的。

但是孩子不会理解你的想法，你也不知道孩子的真正想法，这二者之间就产生了盲点。

和孩子换位思考，其实就是要把孩子当成孩子，从孩子自己出发，看他（她）眼中的世界，解决他（她）遇到的问题。