当下这一代孩子看起来内心是比较脆弱的，动不动就采用极端的方式去对待身体、生命，令父母们唏嘘不已，父母们也不理解，我已经掏心掏肺地对你这么好了，你怎么还不满足，为什么承受不了一句责骂呢？
看到一个解说，似乎是有道理的。我们这一代甚至父辈祖辈在童年时期，面对父母的或骂或打，都能够自行消化，我们会经常在大自然中摸爬滚打，即使刚刚被揍了一顿，跑到森林里补补鸟、摘摘花，刚刚的一切就烟消云散了；同时，我们还有固定的玩伴，每天混迹在一起嬉戏打闹，有倾诉的人，有能消化情绪的游戏，因此，负面情绪很快就被消化掉了。而现在的小朋友，缺乏大自然的亲近，又没有玩伴，休闲时间面对的只有父母，而娱乐的方式是虚拟的电子产品，如果父母责骂的话，这个负面情绪就无处释放，一点点的积攒在内心，当大到无法自己消化时，就会采用极端的方式来发泄。
面对当下孩子们的生存环境，我们父母还是有必要积极地去创造一些环境，让孩子们去尽情地释放情绪。户外活动就是其中一项重要的活动，在周末，带孩子走进大自然中，去看看花，摸摸树，挖挖土，听听鸟鸣，感受一下水流过身体的微妙......让他们和大自然产生连接，去吸收大自然中的正向的能量，通过徒步、攀爬等费力气的活动，把体内的情绪都释放出去。同时，也要给孩子找到可以一起玩耍的小伙伴，让孩子们自由的玩耍、交流，把秘密的话讲给朋友听、不解的困惑和朋友讨论，相互成为支撑的力量。父母是无法替代朋友的，孩子需要有和自己同频的朋友一起玩乐。
面对当代的孩子，我们需要在孩子心理韧性方面投入更多的引导与支持，去创造环境让他们去自由地释放内在的能量，去帮助他们历练韧性的场景大搭建。孩子们的认知、自我调节能力都十分有限，无法自如地应对当下变化迅速的环境，需要父母的方向指引与协助执行，孩子们是需要父母的托举。
对于小学的孩子，如果合理安排，自由活动时间还是能够挤出来的。周五下午放学较早，可以优先把学校老师布置的作业完成，周六周日两天可以按半天一个单位来安排具体活动，比如周六上午主攻英语拓展，去听老师讲课，收获新知；在路上听音频；和父母讨论本周和英语相关的内容，比如学到了哪些新的知识点，发现了哪个方式学英语更高效，学校老师的相关趣事等，把整个上午时间集中在和英语相关活动上，用不同的形式进行互动与学习。下午就可以纯粹地走近大自然中，进行纯粹的户外活动，把体力释放到极致，尽情地玩，当然，过程中也能探讨古诗、故事、和所在地相关的内容；周日上午，集中数学的拓展学习，下午约小伙伴尽情地玩耍。
