在读《孩子为什么不喜欢上学》的时候，我知道了学校的老师要面对众多学生，不可能记住所有学生的性格偏好，而且研究表明，大多数孩子提高学习成绩都不外乎两个要素，一个是高度专注，另一个就是刻苦练习。
学习优异的孩子都绕不开这两点。
所以老师的必修课就是反复教孩子做这些训练。
家长的必修课
《孩子为什么不喜欢上学》是写给教育工作者看的。
而《儿童九型人格教养法》却是写给家长的读物——它从孩子性格入手，因“型”施教，充分发挥自己的性格优势，引导孩子用性格优势补偿性格劣势，从而做更好的自己。
本书给我的启发也正在于此。
当大家都要求老师特殊对待和照顾自己的孩子时，往往忽视了我们自己才是孩子“唾手可得”的成长资源。
与其让老师多关注自己的孩子，不如先让自己深入了解孩子：
他是什么性格？
有什么兴趣和特长？
适合发展的方向？
你又是什么性格？
你有什么性格缺陷？
你的这种性格和孩子亲子互动时需要注意些什么？
你该如何引导孩子发挥他的性格优势，规避性格陷阱？
除了照顾好孩子的物质生活，孩子的心理和精神世界也需要我们特别的关注。️而这些正是孩子以后获得幸福人生的基石和保障。
这才是家长的必修课。
养育的误区：把孩子当成实现自己理想的工具人
热播剧《小舍得》里蒋欣饰演的田雨岚就是走进养育误区的典型。
他想要把孩子塑造成完美型、成就型和智慧型。
什么性格的孩子属于完美型呢？
循规蹈矩、严于律己。
什么性格的孩子属于成就型？
追逐成功，热爱学习。
什么性格的孩子属于智慧型？
喜欢思考、刻苦专研，不断学习。
这可能是大多数家长渴望孩子成为的理想型。
每个孩子一出生就自带自己性格底色：有的孩子可以安静的睡觉，有的却一直啼哭很难哄好；有的对安静的玩具感兴趣，有的又对闹腾的玩具情有独钟。
不得不承认，我们的孩子属于我们，但也不完全属于。
他是他自己的。
除了这三种人格类型，还存在着其他6种人格类型：
给予型：乐于助人，有同情心；
浪漫型：多愁善感，灵气优雅；
忠诚型：深思熟虑，责任心强；
乐观型：精力充沛，快乐至上；
领袖型：自强不息，公平公正；
和平型：随和而安，有耐性
你会发现这9种性格各有所长。
虽然每个孩子基因不一样，一出生就自带性格底色，但他的综合性格不会一层不变。
美好的品质和性格会随着养育环境而改变。
就比如说田雨岚的孩子子悠，他本身是一个乖巧听话的和平型，却偏偏遇见争强好胜的成就型妈妈，在养育孩子方面还让自己附加上领袖型人格。
不是所有性格都如同我上面描述的那般天使可爱，他们也是魔鬼狰狞的一面：当我们把控不好的时候，它们往往会将人推向极端，使我们掉进性格陷阱，不得而出。
田雨岚就是在自己性格陷阱里苦苦挣扎的妈妈。
成就型和领袖型有相似的性格劣势：争强好胜、好大喜功、急功近利。
如果做不到自我觉知，他们会像一匹疯狂的烈马：一路向前，不在乎他人感受、唯我独尊，活得相当紧绷和疲累。
跟着他们的孩子也会像子悠般困兽。
集于和平型和给予型于一身的子悠，编剧给了他一个最适当不过的名字：自由，自悠。
他多么希望自己能获得自由、悠哉的做自己呀。
但妥协、自我忽视、讨好他人又是和平型和给予型的强项。
他们为了生存和讨好养育者，可以无底线地忽视自己内心的感受，甚至把别人的期待当成自己的期待，一忍再忍。
心理学家常说：所有关系都是两个人的合谋。
我想领导和控制你，你恰恰又服从我的领导和控制。于是我们就建立了某种关系。
但不同的是，亲子关系并不是一场合谋，它可能只是一场“奴役”，作为孩子的一方，他们十分被动，根本没有招架和还手的能力。
如果不讨好，就会被遗弃和暴力。
毕竟他们全部的生活和爱都来自于父母和家庭。
也基于此，父母在孩子面前会不自觉流露出“优越感”和“征服欲”。即便这位家长在外头只是个“窝囊废”。
让孩子变为自己美好愿望的工具人，简直易如反掌。
而这样做的后果便是，父母越来越病态，孩子越来越压抑，并且这些压抑会累积成对父母的“仇恨”，等待着某一天的释放和爆发。
了解自己和孩子的人格类型好处多
本书给家长最好的指导就在于此。
他不但可以带领你走进孩子的内心深海，还能提醒你自我审查的觉知。
可是我不建议大家拿自己和自己的孩子和这9种性格对号入座。
而且事实上，你终将发现，没有哪种性格我们会全然符合，刚好印证。
人的性格会随着环境的变化而有所变化。
我们只需要找到孩子和自己人格里的底色，尊重我们的性格底色，并对它润色——将它们的优势发挥到极致，又将它们的劣势降到最低，同时在“性格陷阱”旁立个警示牌，提醒自己。
了解9型人格还有一个好处：
这九种人格特质是心理学家对各国人做了大量调查以后总结出来的。
任何一个人都逃不过这样一些性格特征。
了解9型的我们，相当于来了解了地球上90%人的性格特征。
以后我们再与他人相处，就可以站在更高的高度去看待对方的优缺点，知道如何与他这种性格的人打交道，如何才能让彼此舒适、和谐的相处。
就像我们想借助它来探索和谐亲子关系一样。
不再把孩子当工具人，而是一个同样需要良好人际交往和互动的个人，引导他们成为未来更好的自己！
