小雪之时，早晚气温骤降，大家都穿上了厚厚的棉袄。不过，今天暖暖的太阳特别地眷顾我们这群怀揣共同梦想之人。
一点四十，大寨乡的老师们在暖阳的陪同下准时来到大寨乡实验小学的多媒体教室。大家一个个兴致勃勃、红云满面。
首先，赵老师就本次观课、议课教研活动的流程做了详细的说明：由两位美女老师以同课异构的形式给大家支教四年级上册第六单元的课文《给予是快乐的》。大家以小组为单位，分别带着指定好的不同的任务进行观课。有关注教学流程的，有关注学生的，有关注教师的，还有关注课时目标和板书设计的。课例结束后，各组围绕本组的关注点集中研讨，而后推举代表逐一发言。
就这样，活动在赵老师的周密组织与主持下，拉开了帷幕。
两节课，在师生的情感碰撞中一闪而过。接下来到了议课环节。
首先，第一组的许静晓老师代表本组就课时目标与板书做了精彩的点评：课时目标就是风向标，一定要明确，但不能无依据的随意而定；板书设计要简洁、精准，不能有一点的含糊，尤其是对文本主旨的诠释；老师在黑板上的板书一定要规范，它会直接影响学生们的书写习惯。
其次，赵学军老师代表第二组围绕教学流程谈了一些本组的看法，让我们大家颇为受益。比如：在研读文本时，文本的主旨思想往往都是由细节烘托而出，而小学阶段的一些文本，其细节不外乎就是一些修辞手法（比喻、拟人、或夸张等）和描写手法（动作描写、神态描写、语言描写等），交给学生抓住细节学习的一些方法，学生会受益无穷。这就是大家常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。
接下来是第三组和第四组的中肯发言。高志慧老师本着当前自主、合作、探究的教学理念高度评价了两位授课老师的精彩课堂。陈芳老师代表的第四小组更是厉害，每节课学生的发言次数及学生动态均被她们尽收眼底。
最后，我这个远道而来的朝圣者也按捺不住自己激动的心情，毫无边际地说了一通。
课前互动：学生们面对一张新面孔，课前互动，让彼此之间放松心情、缓解气氛、增进了解、产生好感，对于授课老师来说实在是太重要了。这将是双方愉快学习活动的美好前奏。
目标设定：以课标为依据，结合课型有目的的取舍。如，精读课，以单元导读和课后作业为扶手进行目标设定；略读课，课前导读就是我们设定目标的最佳参考。
请给学生课堂喘息的机会：课堂上，老师切忌不要催促学生（如：快点，时间快到了，还没想好呀等），给学生留有思考的时间，让学生静静地思索，有什么不好？学生不举手不代表学生不会，或许他们还在思考，也或许老师抛出的问题过大或指向不明，造成学生不知所措。所以，老师在明确所提问题孩子们完全可以掌控下，一定要尊重学生，给他们思维飞扬的空间。
被教学流程所控：很多时候，我们都被教学流程所奴役。如果，一节课被自己设定的教学流程所绑架，老师在教学流程地驱赶下匆匆忙忙拉着学生往前走，那，这节课的主体就不是学生了。试想，一个满眼都是教学流程的老师，孩子们在课堂上会是什么样的状态呢？
那么，什么样的课堂才算得上是好的课堂呢？
我想：好的课堂应该是有温度的吧；好的课堂，老师会投其所好，满眼装的都是学生吧；好的课堂，师生之间必定心领神会吧……
其实，每位老师心中都畅想过自己的理想课堂，我们为了这专属于自己的理想课堂，努力着，探索着，奋斗着……
呵呵，美妙的时间总是那么一晃而过。小语七班的全体成员用集体留念的形式结束了这美好的相聚。尽管暮色渐渐暗淡，然而一张张灿烂的笑脸却亮在彼此的心间。
最后，一句话与大家共勉：我们携手同行的每一步都算数，因为努力中没有白走的路。
