常常想，学习究竟是怎样的一件事情，学生时代不懂，当了老师，就有一些发言权了。

即使是数学，也有大量知识是需要记忆的，所以数学也要去读那些公式之类的，没有一定的记忆，实难运用。

如何让学生记住这些知识，就是一堂课的重难点了。如果没有记到知识，便不会做题，像一年级的话，看拼音写词语很容易说明这个问题。

那么，可以说学习的本质，就几乎是记忆了。数学上，记住数量关系，记住公式定理，是最根本的学习需要。例如一年级数学的加数加加数等于和，就需要背诵，不然看到题目根本就不知道是什么意思。填空题中常考这个知识点，一般考法是填空题，说出两个加数的和等于几，或者给你一个等式，就要你说出每部分叫什么。如果没有背诵这样的关系，题目就很难做出来。

这时很多人会讲，对于学习理解很重要。对于低段来说，会应用才可能有理解。理解可以帮助更好的记忆，仅此而已。即使在初高中，大量知识点的情况下，学习的第一步就是记忆。这一点，有很深的体会。

例如学习强国的答题，几乎选择题全都是靠记忆。记忆是学习活动的开始，重要性不言而喻。拿到一本书，“啃书”也不过是吃透它，完全理解和完全记忆。

对于学习，有时候记忆力比理解力更重要。愿意学的，总会努力记住所学的所有，而且有较好的效果，理解力好的人，会因这一点而沾沾自喜，因此错过很多，学习基础不够夯实，难以考到高分。班上有位学生，课堂上反应都很好，一到考试了就考不赢别人，一个很重要的原因是容易自我满足，认为自己都会，其实他们学的不够深，因为理解会完成学会的假象。这类学生，叫“中等生现象”，对于学习，只会被老师带着走，但记忆并不牢固，优生的话班上只讲一遍，便可以全部记住。

学习中大部分的问题，都是来自后进生，因此很容易出现“中等生现象”。教学重难点如果突破的不好，这些中等生也会是几乎没学到什么。有种说法是，好的课堂，是“让学生跳起来摘苹果”，那么，如何让学生记住知识便是教学重点了。

大部分时候，笔记可以帮助记忆，包括抄抄写写也是如此。说到底，学习的本质还是记忆，学到可以融会贯通，差不多是学霸了。一般人学不到这么好，学习一部分知识，有时需要另一些知识的积累和促进，所以自古以来学习就强调要“博学之，审问之，慎思之，笃行之”四个阶段，这时不可分割的四部分。学的多了，会问问题，会问问题，才可以慢慢形成思考能力，一旦认定为真理，需要行动上的执行。

总之，学习几乎是记忆。抓住这一点，就可以更好的在教学中多注意，怎样才能让学生记得牢固。