我不相信一句话就能正中要害，能让没有动力的高中生获得长久的精神支持，因为那是来自于外部，而不是自己。
作为一名心理学专业的学生，我知道能够为主观能动性能够提供强大驱动力的是人的动机。
动机很重要。我们能够坚持做自己喜欢的事情，比如打游戏，因为打游戏时获得的快乐，对成就的满足构成了内心强烈的动机，其产生的驱动力能让我们“上瘾”似的设法实现游戏行为；而拿高中学习来说，许多人完成学业是来自社会压力，看到同龄人都在做，或者来自家庭的强制，所以将此作为一项任务。导致难以有足够的动力将其完成的令人满意。
那高中所现处阶段应有的动机是什么，如何获得？
埃里克森将高中生所处阶段列为人生八阶段中的青年期，此阶段个体普遍的发展任务就是获得自我同一感，防止同一性混乱。换言之是青少年要弄清自己的独特性，以及在未来生活中能扮演的最好角色。用更直白的语言描述就是要找到自己的兴趣，并结合实际状况确立目标。
据此我的建议是：认清自己的价值观，追求，家庭状况。并且一定是要自己想清楚完成学业，掌握技能与前者的关系。可以去咨询，请教一些有经验的人。在对自我的现在和未来有较为全面的认知后，你会对如何处理学业有自己认可的选择，与此同时一定会有强大的驱动力促使你完成目标。
我们需要充满理想，饱含热情的追求；而不是没有目的，令人心疲的坚持。
