项目名称：扑克牌对话
应用场景：课间游戏
活动时间：5-10分钟
使用道具：扑克牌1-2副
活动目的：启发性，调节课间气氛，学会封闭式提问
适合人数：20-30人
项目介绍：
两位学员为一组上台进行角色的安排，学员A洗牌，学员B任意抽取一张牌。讲师通过一系列封闭式提问，引导学员B猜出他自己抽取的是哪张牌。
引入语和游戏规则：
大家好，我们已经学习了封闭式提问来获得客户基本信息，为了帮助大家加深对封闭式提问的熟练应用，我们一起来玩接下来的这个神奇的扑克牌游戏。
首先，有请两位学员为一组上台进行角色的安排，一个人洗牌（把大王、小王从整副牌中抽出来），另外一个人则从洗过的52张牌中任意抽取一张牌。抽出的这张牌，抽牌的学员不能看到，也就是说学员不知道自己抽出的一张牌是什么样的牌。但是学员抽出的这一张牌可以让其他的学员知道。
接着，我会通过一些类封闭式的提问，看看这名学员是否能够成功的猜出自己手里的是哪张牌。有没有谁愿意配合一下，上台来洗牌和抽牌？
范例：
假设抽出来的牌是红桃9。
老师：请问你叫什么名字？学员：我叫张扬
老师：你叫张扬是吗？
学员：是。
老师：你相信在你一生当中，会事业有成、家庭幸福美满是吗？学员：是。
老师：好，你愿意和我一起合作完成出色的展示是吗？学员：是的
老师：非常感谢你的支持，请问你曾经打过一次到两次牌是吗？是还是不是？学员：是。
老师：一副牌当中抽掉大王和小王以后，还剩下五十二张牌，是吗？学员：是。
老师：在这五十二张扑克牌牌当中一共有两种颜色，一种是红色，一种是黑色是吗？学员：是的。
老师：如果让你从中任选一种，你是选择红色还是黑色？
学员：我选择黑色。
老师：谢谢，那剩下的一定是红色，对吗？学员：是的。
老师：在红色的扑克牌当中，也分为两种花色，一种是红桃，一种是方片，对吗？学员：是的。
老师：如果让你从中任意选择一种，你是选红桃还是方片？学员：我选择方片。
老师：好，那剩下的一定是红桃，对吗？学员：是的。
老师：谢谢你，在红桃的牌中，它一共有十三张牌，对吗？
学员：对。
老师：十三张牌中又分为图案牌和数字牌，图案牌为J、Q、K，一到十的数字牌是吗？学员：是的。
老师：在图案牌和数字牌中，你会选择哪一组呢？学员：我选择数字牌。
老师：好，在数字牌当中，也分为1、3、5、7、9的奇数牌和2、4、6、8、10的偶数牌是吗？学员：是的。
老师：那请问在两组牌当中，你是选择奇数牌还是偶数牌呢？学员：我选偶数牌。
老师：那剩下的是奇数牌是吗？
学员：是的。
老师：好的，奇数牌当中又分为1、3、5的小数牌和7、9的大数牌是吗学员：是的。
老师：那你是选择小数牌还是大数牌呢？学员：我选择大数牌。
老师：好的，大数牌当中谁大，谁小？
学员：7小9大。
老师：那你是选择小的还是大的？
学员：大的
老师：那是多少？
学员：红桃9
老师：那请你把你刚刚抽到的牌翻过来看看是不是红桃9?学员：是的。
老师：恭喜你，你猜出了你刚刚抽到的牌。是洗牌洗的好还是你猜的好，还是我问的好？
监控要点：
1.把大王、小王从整副牌中抽出来
2.抽出的这张牌，抽牌的学员不能看到，其他的学员知道，但是不能泄露信息
3.提问只能用封闭式提问。.提问需要提前设计和演练，以避免游戏失败
意义：
帮助学员利用封闭式提问收集信息
总结和意义：
1.封闭式提问是最简单的提问方式，可以用来收集客户信息；
2.可以先从简单的封闭式问题开始提问，切入到复杂的封闭式问题；
