今日读《师道》2021年第2期，向浩老师的《手抄报作业，可以休矣》的题目吸引我的注意。
为什么这篇题目吸引我呢？因为，我刚刚欣赏完学生所做的《创业史》的手抄报。
我赶紧学习，生怕自己做错了什么？
总结向老师的观点：1.手抄报的训练目标不明确。向老师认为除了帮助学生筛选信息和整合信息之外，几乎不具备其他语文学习功能。2.手抄报构图、着色，甚至上网查找内容，抄写都是费时间。且都与语文学科无关。3.学生会觉得手抄报枯燥乏味，可能导致学生讨厌这个学科。
关于第1点，“培养学生运用知识解决生活中问题的技能”是新课标的新要求。而且能迅速“筛选和提取主要信息”也是学生适应信息社会所必备的能力。所以对学生进行这方面训练很有必要。并且考试要求通过训练达到以下目标：1.能迅速阅读材料，把握材料主要内容。2.能将材料进行整合、筛选，提取主要信息。3.能用准确的、高度概括的语言将主要信息表述出来。
筛选信息和整合信息也是一个重要的语文能力，通过手抄报进行训练为什么不可以。
关于第2点，我更不赞同，语文的学习不能仅仅为了学语文，语文应该存在于生活之中，学语文是为了学生更好的生活，不能一味的觉得语文课只能与语文学科相关。另外，认真书写也是语文课标要求，怎能说与语文无关呢？
第3点完全是向老师的自我想象了，就拿我们读名著来说，同样是进行读者简介，情节概括，人物分析，如果让学生干巴巴的写，学生不一定愿意，但是做成手抄报，学生做的比谁都带劲，哪里会觉得枯燥乏味。当然，不是说人人都喜欢，觉得枯燥乏味的大约做什么作业都觉得枯燥乏味吧。
不得不说，手抄报的完成的确耗费时间的，所以，一般我们会放在假期来做，这也是向老师批评的一点“没有手抄报的节日不是节日”。
但是，对于学生来说，没有没有作业的节日。那么，作为作业的一种，手抄报又为什么单独拿出来批评呢？仅仅是因为它耗费时间吗？
向老师说要思考布置一些真正符合学科属性、具有真正探究功能、切实是学生愿意做的好作业。
我要说，但凡具有真正探究功能的作业都是需要耗费时间的，否则何谈探究。因此是否耗费时间不能成为一项作业改不改休的原因。
以上，手抄报可以做，只要不是频繁的做，没有要求的做。如果能够有明确方向，有具体目标，那么，手抄报作业就更不可以休了。
