大约4年前吧，当我走过小学围墙或某个小区，时长能看到“XXX老师写作课”字样的招贴广告。拜新媒体火爆所致，现在这类专门少儿的写作课广告一律搬到了微信公号里，可惜的是，广告语、颜色搭配、图形这些基本元素所透露出的审美倾向却是倒退的，如果意识到这竟然是教小孩子写作的课程广告，那就愈发显露出这种本国特色现代性传媒的大型荒诞了。
有一位师长在我18岁时，教育了我很多次——写好文章很重要，学好文科也很重要，时间咔嚓一声，吐出10年，文科生被指代为“低智文青loser”，写文章也根本无法独立承担大部分写作者的生活了。
但我仍然相信，写文章是件好事，说来惭愧，虽然我个人工作和文字有很大关系的，但和自己相关性高的写作体验却很少，如此也就很少真正地与自己的文字互动，这必须说是一种遗憾和隐痛。
机缘巧合做了段时间新媒体主编，手里头两个号，粉丝拢共25万，日日更新，还两条，所以当主编第一天头等第一件事就是：谁TM来写啊？后来定出来有写作任务的共3人，每人每周写2篇，这三人均20岁左右，其中一个更是只有19岁，且都是十几岁就从初中退学扑入社会，社会经验要远远超过同龄在校学生，但要是论写作？那可真是大姑娘坐婚轿——人生头一遭，所以三个人L/S/N均一脸懵懂。
我的第一个任务来了——如何让3个打小学后就没再写作文的人学会写作呢？你们可能要问了：您哪根葱啊，小学语文学完了吗？教人写作？嗯哼！
对于这个问题我要澄清一个误解：某个专业的教师一定必须是掌握本专业能力发挥最好的人吗？我的答案是：不必须，甚至反之。
跳出既定框架来，站在局外人的视角看，我们会发现，教师本身才应该是一种专业，而不是教师所教的专业，英语老师的专业是英语吗？NO，英语老师的专业是老师。
如果教育是确定的一种专业的话，那教某些人以技能最重要的就是掌握教育的方法，而不是自己掌握的好不好，毕竟，学生是来学东西的，而不是来感受教师的牛叉的。这时候就不得不说，很多人包括我很难克服站在讲台上的一种自恋感和神圣感，脑子里有毒，大家也意识到了，但清除起来很难，这个与本文无关，略过不表。
对于想要学习如何写文章和因为工作不得不写文章的人来说，如果基础技能差到可以忽略不计的人来说，解决从何处入手是第一步。
第一步：说出你的故事
“哎呦，我该写什么啊？给我点灵感吧。”
事实上，对于初学者而言，这当然是最难的一步，因为对于熟练的写作者而言，写什么，从何处入手也是最为艰难的一步，毕竟“路径锁定”是很要命的一个基础准则，如果入手生涩，其结果必定是艰难且成效很差的。
解决这个问题的方法可以排出来一个纵队，各种或花哨或朴实的方法论，就跟学英语一样，方法千千万，但大多数英语学习者难免都会陷入某种迷失，致使学习效果越来越差，最后干脆放弃了。
目前而言，我所总结的方法就只有一条——放手写，不羞涩。为何我要强调羞涩呢？因为一谈到这个词，大家在内心就会感受到涟漪了，动笔时的羞涩不自信感涌上心头。初学者要第一步解决的不是任何方法论的问题，而是敢不敢写的问题。
由其是未曾接受过高等教育的人，难免心生自卑，这又是一种思维的误区，写作这件事，我愿意称它为“天赋挖掘的事”，和有没有接受过高等教育关系不大，这个也是事后逆推出来的经验，能写出东西来是天赋，我在小主编职位上的第一步就是发掘写作初学者们的这种“天赋”。
那如何发掘？当时面临的情况是这样的：小主们脑袋里淤积着一堆洪荒之力，想要说的很多，但一下笔的话，脑袋里的东西就消失了，自我隐匿，恐怕就只能是羞涩的原因了。
当时正好在外地出差时参加了一个学习记忆法的兴趣课程，这个课程里的冥想记忆法给了我很大的启发，这个记忆法是什么样的原理呢？我打个比方，比如说要给IT男，面临一个BUG无法查到的问题，或某段程序无法写出来时，有人会在桌上放一个手办或玩偶，然后模拟双方之间谈话互动，用外在刺激激发潜力。
所以我想，大概最好的方法就是最笨的方法——来来来，小朋友，大叔和你谈谈心。
我和当时参与培训的三个小伙伴围坐在一起，胡说八道，头脑海啸，快要淹到窒息的时候，我小手一挥：同志们，可以写了。
然后大约2小时后，稿子交了过来，我一看，我擦，行啊，能看，有观点了。
好吧，今天就写这么多。
