1、刘老师实例∶那么我们在座的很多家长老师，我们可能都听过这样一句话。哪句话呢？你有没有听过啊。每一个问题，孩子的背后都有什么呢。哎，都有一个问题的家长。那么当你们听到这句话的时候，你们是什么感觉？是什么感受呀？你们感觉怎么样？会不会感觉有一些自责？还有什么呢？哦，愧疚、后悔。但有的时候可能还会有一些生气等等，可能我们就会有这样的情绪。各位，虽然这句话本身可能还是会有一定的道理的。但是我们想一想，我们都是第一次当父母，我们之前有经验吗？没有经验，没有这样的情况下。我们可能有些时候就会做一些不一定很恰当的地方。但是各位老师，各位家长有一点我们是可以肯定的，你爱不爱你们的孩子？我想是肯定的。我想这个世上没有谁会比你们更爱你们的孩子。所以我坚信你们在当时一定进了你们的全力。用你们的全力去爱你们的孩子。我不知道是不是这样。一定如此。
那我们焦点里面有一句话，我不知道大家听过没有，每一个人都会被过去所影响，但是不会被过去所决定。那这句话是什么意思呢。也就是说，我们过去可能会因为我们童年的经历，或者是创伤、挫折，难免对我们会有一些伤害。但是，这次并不会影响人的一辈子，后续可能还会有一些很大的变化。比如各位，我不知道你们有没有见过或听说过枣树。枣树，要是想让他结更多的果子，需要干什么呢。有人知道吗？（要砍树）啊，有人知道。要怎么砍知道吗？在离地面一尺的地方每年都要砍几刀，砍几刀之后接的果子就会更多。那么年年砍，年年砍，被不断砍的那个地方会怎样呢？结疤，然后会怎么样呢？长得更粗还是更细呢？嗯，越来越粗，越来越粗。那同样，孩子在成长的过程中，如果同样遇到一些挫折，一些困难，那后来再经过一些调整，慢慢的他会怎么样？这一块他会更强大，可能会成为他日后更好的资源，他会成长的更好。
所以，你的孩子可能由于你之前第一次当父母，不太会去处理和孩子的某些事情，可能会对孩子造成一定的影响。但是这次可能由于有这些事情，说不定日后他在这一块可能会更好。那还有各位，如果，如果啊，如果，对很多家长来说，如果孩子不是出现状况，你们会来学习吗？（不会）不会吧，我估计你们好多家长都不会来学习的。正是由于这样，出现了一些状况，所以才会来学习的。正是因为学习，我们日后可能包括孩子才会有很多变化。然后后续整个家庭才会有很多很多的不一样。还是后续的人生可能才会怎么样呢？更精彩更好。多好呀，各位，感谢出问题。（这就是重新建构的能力，把每一个点重新建构出来。让他从这个事件中得到希望。等到希望它才可能有力量，有力量继续听你的课。因为我也遇到一些老师，在上课的时候会不断的痛斥家长。例如∶孩子的问题都是家长的问题。你们要怎么怎么样？你们要怎么怎么样。家长在下面一听就恼了，他们会很不高兴。那我们那为啥都是我们的问题？我们为啥要重新学习？关系没有拉近的。心理学的讲师和其他的讲师一定是不一样的。心理学的讲师一定要通透人性，了解他们，要快速的和他们建立联系。就是咱们要把心理学的知识都用到讲课中去。如何去和他们拉近关系？如何更好的做到去尊重他们？如何把他们的问题用焦点的知识重新建构起来。他才会升华，它才会有希望。这都是焦点的基本功的东西，你咨询做多了，你就知道怎么样去做这些。）
2、讲课时，断片了，应对∶我先不讲，我先问一下，你们怎么看？（不要紧张，别人看不出来，还以为你是故意停顿。就像演唱会上歌手忘词了，立马把话筒转向歌迷）稳住自己，稳源于实力，实力源于不断的积累。不断的学，不断的练，实力就会出来。实力出来了，自然而然就稳了。所以要大量的学，大量的讲，这才是根本。
3、永远不要否定你的听众，哪怕你在说的时候否定了他一些，说的那一些劣迹，以及一些不好的行为，你也一定要拐回来。或者你几时在说她一些不好的行为，也不要让他感觉到你你还了一段或者让他不舒服的在说他。（可以微笑着问他∶有没有呀，我们有没有这种情况呀？有吧）就是这种行为，这样做起来，嗯，对方就不会感觉很不舒服。因为你是笑言相向的。调侃式的去说的，并且是，实际中的一些不太好的行为。在讲课中缺点他来说，优点你来说。碰到孩子的这种情况，我们一般会怎么样呢？家长自己就会说出答案。我们通常都会怎么做呢？通常都会……把音调拉长，他就会跟着你走了。通常都会……然后等着，下面自动就会有人接话。给对方时间一秒钟，对方就能够反应过来。对方能够反应过来，该我接话了。如果不给对方时间，他们就反应不过来。你突然一问，他就愣了。所以我们猜讲课的时候可以拉长音，做一下强调。比如∶各位老师注意啦……。接下来我们一块，一块，一块思考。你要给对方时间，你不给他时间，他就跟不上。他不知道该怎么回应你。这都是在互动的时候需要注意的地方。尤其是刚刚讲的，在互动的时候，永远不要去否定对方。
4、关于刚刚开场。其实就和人一样，人刚刚见面的时候，两个人能不能看顺眼将决定着后来好长时间两个人能不能交往。所以刚开始看得比较顺眼，后面基本上都很顺利。刚开始都不顺眼，后面咋看咋不顺眼，讲课也是一样的。你往台上一站，刚刚说了几句话。他看你顺眼不顺眼，基本上都出来了。有的老师，往台上一站，绷着个脸。观众看见他的苦瓜脸，都恨不得跟他吵一架。于是观众就肯定都不喜欢他的课。因为我们的表情，这些细节非常的关键。基本功∶尊重，共情，理解，倾听。那讲课的时候，这些东西，各位，是最重要的。所以你穿什么衣服，除非你穿的太不像话。一般情况下都行，只要得体大方即可。不要太在意你的站姿怎么样？我在乎的是，怎样让观众喜欢你这样的人。哪些方面？你发自内心的微笑，你真的喜欢她。你真的会忍不住的，在讲着课的时候都会发笑。他能感觉到你真的喜欢你的课吗？如果你不是真的喜欢你的课，那样的话，你的课就不太能够出彩。真的特别喜欢你的课，看见下面每一个听众，你就会非常的喜欢。看见他们的时候，他们也会对你有感应。所以我在上课的时候，我会不停的去扫视全场。这个场有多大，我都尽量的让大多数人感觉到我在看他。只要他能抬头，基本上都能看到我在看他。虽然我就在看到他那一片，但是他感觉到我在看他。或者我讲的时候，他们每一个人都会给我回应的。就是发自内心的喜欢你下面的这些听众。你不是再去炫你的知识有多丰富，不是把你的理论讲给他。而是像一个老朋友一样，又像一个焦点的咨询师一样，再一点一点的引出来这些东西。真的贴着他走，所以讲课即咨询，咨询即讲课，他俩是一体的。分开走他们俩的功力会接不到一块。
也许说开厂，我们要发自内心的真诚的微笑，同时也要照顾到全场。比如我要去学校给老师讲课的时候，我要照顾到全部，或者绝大多数人，那么我通常的做法。但是不一定每个人都会赞同这一点。
例∶今天我们的课程名字大家可能看到了。焦点解决在学生教育中的应用。当然了，各位，我们今天的课程不单单是用到教育学生中。我们也可以把它延伸到教育什么？教育孩子，这是一样的啊。当然，我看有的老师可能年轻，不一定结婚。或者有的结婚了不一定有孩子。没关系，我们今天的课程你也可以在边听的时候边思考，怎么样把它用到亲密关系中去？怎么样给爱人相处呀？或者是说怎么样跟同事相处呀？怎么样调整自己的状态呀，都可以。所以我们不要局限于这个名字，怎么教育学生？我们在生活中的方方面面你都可以去思考，看怎么样去用。因为我也知道我们在实际生活中，可能比如说，嗯，在教育孩子中，我们也有好多的困扰。比如说嗯，哪些困扰呀，各位，首先孩子好教不好教呀。哦不好教。那通常教育孩子的时候，你们会有哪些困扰呀？（观众如果回应的话让观众说，观众如果不回应的话，自己把它收回来就行）嗯比如，有没有感觉现在孩子学习是问题的？有没有？（他一定有）有没有感觉孩子不听你的话？有吧。啊。可能有的家长就会说，哎呀，我天天嘴皮子都磨破了，他们都不听。有时候我们可能还会给孩子说什么呢。我说你都是……（为你好）为你好，结果孩子领你的情吗？不领你的情。刚有孩子的家长认识到这个课，不单是用来教育学生的，对她教育孩子也有用。不管是谁，他最在乎的一定是他的孩子，他的亲密关系。（别扯什么工作，当然也要照顾到领导）当然我们的课我也希望通过我们的学习，让我们班的学生都能有更多的变化，更不一样。因为我们现在作为老师，也真的特别不容易。一个一个熊孩子，背后还有什么呀？（熊家长）对呀，现在家长多难缠，有的时候我们对孩子好都不敢。我不知道你们有没有遇到过类似的情况？有吧，那这情况咋弄？我们今天也探讨怎么样？怎么样做才能对学生变的更好，并且，让学生感觉这个老师真的挺不错的。当然，我们作为一个真心教育学生的人，我们要的也不是别人一定要说我们好。我相信很多老师肯定是发自内心的，一定想让学生变得更好。
5、李雪老师∶互动游戏。小蜜蜂游戏。抓手指。
用一张纸，把最想解决的问题写下来。写5条左右，寻找出最想解决的。左右分享。
游戏，双手伸出，交叉在一起。每个人交叉的可能会不太一样。有的左手在上，有的右手在上。那么现在请大家换一下，你刚刚是左手是在上的话，请试一下，右手在上。你刚刚如果是右手在上的话，请试一下左手在上。大家感觉一下有什么不一样呢。（不习惯，不舒服）大家可能会不习惯，可能会不舒服。那我们的孩子呢。
把孩子家长刚刚写的最想解决的事情用焦点正向的语言重新建构，重新描绘。观察他还是每一小步的进步，适当的给他肯定和鼓励。
持续看到孩子生活中每一小步的进步。生活中没有应该，只有难得。当孩子出现一些你最不想要出现的一些行为的时候，你会怎么做？先稳住自己。，
