专栏：  理事会·教育

推荐编辑：仙灵。

2021年11月10日 星期三晴

题记：

治大国，若烹小鲜。以道莅天下，其鬼不神。非其鬼不神，其神不伤人；非其神不伤人，圣人亦不伤人。夫两不相伤，故德交归焉。——《道德经》六十卷

有人说班主任是“世界上最小的主任”。虽然班主任职位低，管理的人数却不少，责任重大，学生在校的一切都要管起来，学生家里出现什么和学生有关的情况也要去了解，要尽自己最大的能力，才能让自己有“幸好没有误人子弟”的宽慰。

班主任没有“治大国”的豪情壮志，却必须拥有“烹小鲜”的细心耐心，疏导学生的情绪，激发学生生活和学习的热情。

很多事情，其实，我不是处理得很妥当。比如，学生告诉我，她要上厕所，管理的老师不准，还说一些她不能接受的话，向我求助。我就觉得自己不知道该如何处理。

今天早上，我值日，比较迟进入教室。

一迈进教室，厉老师就指着启悦和启乐告诉我：“她们两个说，昨天下午晚托的时候，想要去厕所，但是，老师不让去，还说什么，什么的。”

“说什么呢？”我问。

厉老师招了招手让两个女生过来。

我让她们分别叙述给我听。

“就是昨天晚托的时候，我想要去上厕所，老师说你要上厕所就去找你班主任说，而且去了就不要回来了。”启悦说着说着，眼睛就红了。

启乐在旁边点头，说：“我也是，她也不准我去，也是那样说。”

“那你们有没有去啊？”我问，也为那老师不让学生上厕所的说辞觉得可笑——要上厕所就去找班主任说，而且去了就不要回来了。

“没有。”害怕离开教室上厕所就不给回教室，她们都不敢去了。

“是不是你们几个人一起去，老师觉得你们不是去上厕所，而是去玩？”

“不是，我们不是同时说要去的。我先说要去。”启悦说。

“还有什么吗？”

“还有一个五年级的姐姐一直坐着，没有做作业，也没有看书什么的。老师问她‘你做完作业了吗’。那个姐姐说‘我做完作业了。’老师说‘你做完作业了就滚蛋，你滚蛋了我也就可以不用管了’。”

我苦笑，为学生的不能上厕所，为做完了作业不能干坐着，也为老师在学生面前表现出来的对看管晚托的厌恶情绪。

同样身为老师，我不是很能理解那些管理起学生来异常严厉的同行，不准学生这个，不准学生那个，很多事情在我看来，允许学生去做完全无伤大雅；每每听见她们疾言厉色地痛批学生，看见她们以各种形式惩戒学生，比如，让学生站立，抄写课文等，我都会如同自己受到责罚般难受。

于是，我心软了。

我用同理心苦口婆心教育学生，因为我相信慢的教育，我相信努力培养基础上各种花有自己不同的花季，用心学习的学生也有自己灿烂的那个时刻。我还觉得小学阶段主要培养的是孩子的学习习惯和态度，管理的重点也要放在这儿，让学生学会学习，懂得学习，其他都不是事儿。

于是，我对学生态度更温和了，语调更轻柔了。学生并没有因为我的温柔变得难教，他们的目标越来越明晰，越来越懂事明理，越来越用心努力学习，越来越珍惜时间，与人相处更加和谐友善。或许，这是言传身教的一种体现？

面对两个委屈得就要流泪的学生，我觉得自己的任何语言都是苍白的，我觉得讲“别喝那么多水，免得到时候又要上厕所”会那么不人性，当今正值秋季，长期没有下雨，非常干燥，让学生少喝点水？太不合适了。

我不知道该怎么安慰。

启悦的双胞胎哥哥就在那个管晚托的老师班上，我想从侧面了解了解这个老师平时对学生的态度：“你哥哥在家里有说过那个老师平时对他们怎样吗？”

启悦没料到我会问这样的问题，一愣，过了一会儿才反应过来，说：“没有，我不知道。”

“哥哥就在她那个班，那老师怎么样，一点儿都不说？”我奇怪，厉老师也奇怪。

启悦还是摇了摇头。

昨晚，启悦肯定有和家长反应这件事，作为双胞胎的兄妹俩，一个在我班，一个在那个老师班的家长，她没有直接就这件事情和该老师沟通，而是让启悦找我解决，她肯定没考虑到我要处理这件事，也觉得很棘手。同事之间的相处和对方对学生的教育态度，根本不能混为一谈。

我的安慰对两个学生基本无效。

我不可能改变那个老师的管理方法。如果我找那老师沟通，我不知道该怎么开口，她会不会觉得我的每一句话每一个字都是批评她？同事之间，我有什么资格批评她？如果我直接找领导，她会不会觉得我在向领导告状？把一点点小事上纲上线？我思索了一会儿。然后，我做了一个错误的建议：“你们去找风主任，把你们的委屈说一说。”

我希望，该老师的做法，如果领导层面也觉得不妥的话，会引起重视，在教师会议上说一说，明确告知老师，学生需要上厕所，必须让他们去。效果可能会好一点。

启悦和启乐回来后告诉我，风主任说那个老师可能觉得学生出去上厕所是找借口去玩，所以不让去。那个老师是一个经验非常丰富的老师，但是老师也会误会学生，也会说错话。学生也会误会老师。他代表那个老师向两个学生道歉，应该让她们去上厕所的。

值日和上课，我从上班开始一直到下午才进办公室，一进入，就听到同事们在闲聊领导换届的事情，纷纷说该老师厉害，现任领导和即将来到的领导都是她曾经的家长。该老师看到我，马上蹦出一句：“我教的学生都是领导的孩子，你们说得我那么厉害，但是，还不是给人穿小鞋！”我知道，她说的是我让学生去跟风主任聊的事情。我不知道，风主任怎么跟她反馈的，让她对我的处理那么大意见。但是，我知道，这件事，确实是我错了。但是，就算现在时光倒流，我还是不知道该怎么处理。可能还是会这样做。

后来，遇到风主任，我诉说委屈。他让我不要放在心上，也觉得我这样处理没错，他理解我不好跟那个老师说，也不好直接告诉他，让学生去跟他说，让他解决问题，安抚学生，没做错。

我还是觉得自己做事不够妥善。那么，这件事该怎么处理才最好，我真不知道。

也许，我真是老了，心越来越柔软，行事越来越没有决断。

但是，在教育学生方面，我还是有坚持，有目标。

一个班级，一个学校，不也是一个小小的“国”？作为班主任的我愿意用更多耐心，更多爱心慢慢“烹”。