早晨，刚走进教室，韩丽娜就对我说：“老师，您帮帮我们吧！我想画一棵大树，中间写一个“树”字，可这个树我画了很长时间，就是画不好！”，“好吧，既然有思路，我就给你画”。在我的帮助下，今天设计板书的两个孩子很快完成了任务。然后，我告诉孩子们，以后不会了可以找老师，但前提条件是必须要有自己的思路，孩子们欣然接受。
离上课还有几分钟，我就检查了她们的诗配画和诗歌编写。这次的作业单是周五就发到他们手中的，由于时间长，他们完成的很好。一年级的画画较以前好多了，问他们创作过程，他们有的说是和爸爸妈妈一起完成的，有的说爷爷指导我完成的等，不管怎样，她们的家长均参与了孩子们的诗配画。从他们的表情中可以看出，他们喜欢和家长一起完成作业，他们渴望家长的参与。二三年级的诗歌编写，也是各有千秋，三年级彭子朔说：“我的诗歌是我说爸爸写的，因为太晚了，爸爸说，她写字快点。”杨文媛、张浩等同学，他们的编写诗歌是在爸爸妈妈指点下完成的，以“花”为题、以“草”为题等。“一花一草一世界”，孩子们都在用自己独到的眼光和稚嫩的想法，描写着自己眼中的世界，诗中充满了童真童趣。看完所有作品，我又让孩子们点评所有作品。这一活动再次提高了他们的积极性，孩子们学习着、借鉴着别人的优点，同时也看到了自己的不足（别看他们小，总能一眼看出好坏）。在这样的活动中，做的不好的同学，不用我多说，她也知道下节课该怎么去做。
课堂上，孩子们的表现棒棒的，时而放声阅读，字正腔圆；时而沉思，该添加什么动作。之至下课，他们已背会诗歌，并能添加动作认真完成。在完成录音时，他们自发的进行分角色朗读。
一节课，在热闹的气氛中，在孩子们的精心参与下，很快结束。有老师、家长的陪同，他们有了成长的欲望 ，有了更好参与其中的积极性。下堂课他们一定会为我们带来更多惊喜，未来他们一定会在诗歌的世界里，得到更好的成长。
