受疫情影响，我校根据郑州市相关指示开展线上教学，由于长时间未能与学生见面，最近就发生了一件非常有趣的事情。部编版道德与法治二年级下册《试种一粒籽》，特别适合学生在家实际操作，观察植物的生长，于是布置了观察植物生长的作业。作业刚布置下时就有一个孩子开始操作，并且写了观察记录表。今天早上11:00左右，这个孩子的家长就将孩子观察植物生长，以及植物生长所需条件用视频的方式发给了我。鉴于孩子如此积极，给予孩子很高的评价，并鼓励继续尝试，但是孩子的反馈竟然是老师我一直很喜欢上你的科学课。这一刻，我真不知道该如何回复孩子。只好发了个笑脸。
可能这就是道德与法治教师所面临的问题，一不小心就可能走向其他的任课老师的职责范围。在这里，我要说一下中国的道德与法治课。道德与法治课是一门综合性学科，也可称为社会科的综合：一则社会科整合了历史，地理，社会学，政治学，经济学等社会科学和人文科学诸领域的知识和方法，二则社会科整合了历史教育，地理教育，政治教育，公民教育，价值观教育，品格教育，环境教育，人权教育，国际理解教育等等，三则社会科整合了认知态度和价值观，社会参与能力。小学阶段道德与法治课程以社会主义核心价值观为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高的道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会，积极参与社会的能力，促进学生社会性发展的综合课程。
还要说的是不仅仅中国有道德与法治课，在其他的国家也存在类似的课程，如果台湾地区开设的社会科，德国的常识教学中的社会部分法国的觉醒课程，新加坡的公民与道德，日本的道德时间。此外，英国等国家开设的分科历史，地理也与我国的道德与法治内容重合。其实道德与法治课为中国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家战略目标服务的。
道德与法治课有综合性，实践性，开放性特点，同时以学生生活为基础，注重体验，以家庭，学校，社区，国家，世界为生活领域不断扩展，服务于学生社会性发展。如果你的道德与法治老师无所不能，那你是幸福的，因为他是一个出色的教师，他作到了学富五车，见多识广。
可能是由于道德与法治老师与科学老师都姓陈以至于孩子分不清楚到底哪个是科学老师。学生如此喜欢科学老师可能是由于科学老师的个人魅力，也可能是课程的趣味性，我要向陈老师学习，成为一个受学生欢迎的道德与法治老师增强课堂的趣味性，提升个人魅力。
