其实现在泛滥的“教科书”都是媒体拍脑袋自造的。不信问一下这些编发突发事件新闻稿的记者编辑们，你们的“教科书”是哪里出版的？什么年代出版的？我敢打赌绝大多数都是一问三不知！
5.20的汉源地震，总的来说当地的学校组织疏散都是很不错的。比如第一时间就地避险，稍后有序疏散，大部分同学都知道双手护头，之后的操场集结清点人数…等等，都是可圈可点，明显看出是平时训练有素的。
但是，并不等于这些学校在整个地震应急避险中就真的做的很好了、就真的能称之为“教科书”了。我们用一些新闻来逐个分析，看看媒体嘴巴里的“教科书”到底属不属实。
这张，黄圈里的同学在干嘛？如果称之为“教科书”，恐怕他们自己都会感到不好意思吧？别怪我鸡蛋里挑骨头，灾难面前来不得半点疏忽，如果昨天的地震不是4.8级而是7级8级，这样的后果是什么？
下面这张，所有的学生真的做的非常好！不仔细看，几乎就看不到哪里有学生，值得大赞！
但是，请注意这不是演练，这是真实的地震。在灾害面前，老师和学生一样，也有可能受伤、甚至遭遇不幸。
灾难并不会因为你是老师需要照顾学生、从而给你伤亡豁免权！而老师一旦遭遇不测，你又如何去指挥学生疏散、如何照顾你的学生呢？
再来看避险之后的疏散。先看一所做的非常好的学校：
所有的学生，快速有序地疏散，同时几乎人人都不忘用书本、书包遮挡头部。要知道地震导致人员伤亡的四大因素头一项就是防止各种坠落物伤头！
而下面这一个学校，学生们虽然都用双手护头，但是如果真的有水泥砖块落下，他们稚嫩的双手真的能保护头部不被砸伤吗？
除此之外，我们又看到了老师游离在灾难之外，像是一个局外人：
不用多说，下面这一所学校，几乎所有画面中能看到的老师，无一例外既不紧张、也不做任何个人防护，似乎地震的伤害只会针对学生，他们都很洒脱：
这一所学校两极分化明显。低年级同学都很听话，按照平时演练的双手护头在疏散。但是高年级学生呢？
我相信他们在低年级的时候也是听话的。但是年龄大了，有了自己的思维了，看到老师们嘴上说的一套、实际做的一套，他们当然就逐渐效仿了…
这一张也是这次汉源地震新闻中看到的。如果真的是地震发生时候能做到这样，建议给这所幼儿园的园长和家长们颁奖！当然，很可能这是平时的演练。但是，演练也好，至少让孩子们知道最需要保护的是什么部位！
我们接着再来看疏散后的集结。仍然存在不少问题。
下面这所学校可能是因为环境所限，在这里集结点名。可是，这不是演练，这是真的发生了地震，只是所幸发生的是4.8级的小震。
如果是6级以上的大震，那个车棚，不会倒塌吗？旁边楼上的玻璃窗，不会破碎吗？篮球架，不会倒下来吗？所以，这种集结真的不能叫“教科书”啊！
下面这所学校存在同样的问题，最右侧的队伍，已经处于高楼投影覆盖面之内，如果是大震，这样整队，楼上破碎的玻璃落下来，后果不堪设想！
有没有做的好的？有啊！下面这所学校就做的很好！。我说好，不仅是他们的集结避开了高楼和不安全建筑物。大家对比一下上面的，最大的区别是哪里？
看出来了吗？最大的区别是不整队！这样每个班级围坐一圈的做法，比为了整齐划一整队要实用得多。
因为真的发生了地震、特别是较大的地震，学生的心理是慌乱、恐惧的。此时大家围坐一圈，相互都能看到彼此，比一个一个只能看到别人后脑勺的排列，要安心的多。这也利于老师为大家做心理疏导。
再次声明，这不是鸡蛋里挑骨头，而是面对危及生命安全的一种科学态度。如果我们总是一片叫好声、总是只盯着成绩看不到不足，那么，下一次如果不是4.8级、而是7级、8级的话，就可能会有人因此遭受不应有的伤亡！
作者简介：高级工程师，中国消防协会科学普及工作委员会委员，应急管理部紧急救援促进中心培训教官，美国心脏协会HS急救导师，《丁香医生》签约科学审稿人，四川省一家一救院前急救培训中心总监，四川省红十字会师资
