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女儿的班主任是个严厉有余的人。原来听说她只教到四年级，五年级就不是她教了。因为十多年来她一直只教小学低年级的学生。但让人意外的是，她竟然跟着上了五年级，还当班主任！

在五年级的一次家长会上，她一再重复，你们家长别老想着向学校告状，说我没经验什么，现在学校不会把我换掉，这次把数学老师留下来，已经让学校折腾得够呛，你们也不要再折腾了。

    女儿班上换了几个数学老师，教学方面比较弱。四年级时学校配了一个资深的数学老师，她多年来教小学这五、六年级的数学。这特别让学生家长们欢呼雀跃。

没想到，五年级刚开学时，班级群里说数学老师不再教7班了，要调到5班当班主任并教数学。这下群里炸开了锅，纷纷留言要求数学老师留下来。第二天，学生家长组织起来，写联名信，向校长请求将数学老师留下来。数学老师最终留下任教。

没教过高年级的班主任，在教学和班级管理上仍然延续以往的经验，以严厉为武器，对学生时常恶语相加，片面追求班级的纪律稳定，忽视学生进入高年级后生理和心理的变化，给学生造成诸多压力和困扰。

碰上这样的班主任、这样的老师，据说班级纪律是年段较好的，但班级成绩是靠后的。遭遇这样教育管理方式的班主任、这样的老师，而且一直持续到小学六年毕业，对学生来说，幸耶，不幸耶？

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