人人都希望自己的孩子成绩好。为了让孩子成绩好，很多本身就是靠寒窗苦读获得学业成功的父母偏爱严格训练的教育模式。因为他们坚信只要通过严格训练，孩子成绩自然就会提高。
可是这样的父母常常弄不清自己到底要的是什么。
要孩子“成绩好”还是要孩子“爱学习”？
我们都知道，一个智力正常的孩子，他只要真的爱学习，成绩就一定不会差。而只有爱学习，对未知世界充满探究的好奇心，才会让他在未来有很强的竞争力。
然而，成绩好的孩子不一定是爱学习，尤其是在严格训练模式下的孩子。如果不希望孩子“高分低能”，自然就会选择要孩子爱学习。
成绩好只是一个爱学习孩子的外在表现。看到“买椟还珠”还铮铮有词的人，很多人可能会笑他太傻。但是只追求成绩好，而不去管孩子是否爱学习，这样的父母却比比皆是。
不要求孩子取得好成绩，不是因为我们不在乎孩子的成绩，而是因为我们知道，培养出一个爱学习的孩子比培养出一个成绩好的孩子更重要。
不把目标搞清楚，自然就容易做错。最糟糕的错误不是不能帮助孩子，而是毁了孩子。
如何让孩子爱学习，请先从不破坏孩子的学习兴趣开始。
马主任：家长们口中的“妇女主任”马迪，尹建莉父母学堂金牌讲师。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
一位母亲，她儿子学业表现普通，但是她总是能找到很多好的角度看待他。我能真实地感觉到她那种发自内心对孩子的喜爱和欣赏。
去年中考，她儿子表现很一般，只能去第三批次的高中。她们集团公司聚会的时候，她给儿子买帅气的西服，孩子父亲看见了，问她：“考得那么差，低调一点，不要时不时带出去玩，别人问起来不尴尬吗？”
她说：“我当年不是学霸。但是我现在过得很好啊，因为我爸信任我，从来没有因为我成绩不好而嫌弃我。我爸让我知道，孩子的未来与成绩没有那么密切的关系，我们怎么对他影响更大。”
我问她：“为什么会这样教育孩子？”
她说是受她父亲的影响，当年她父亲就是这样教育她的。
小时候，她是标准的学渣，三年级考数学，她只考了40分，她爸拿着她的试卷，认真地说，你都会做这么多题了，真是不简单啊。她哥嘲笑她：爸，她是倒数第二，倒数第一是个傻子。
她爸温和地说：“学习知识，就是一点点积累来的，你妹妹小，不着急。”
她小时候写毛笔字，身上糊得到处都是墨，字也写得跟蚯蚓一样，没法交作业。他爸就覥着脸，找同事家孩子，要他们写得不好的稿子，给她交差。跟她说：“作业先交上去，你自己不着急，慢慢练。”
一直到高中毕业，学习上也仍然没有什么起色，上不了大学，她爸依然信任她是个聪明的孩子，呵护依旧。
大学没考上，就去上班，上了两年班，发现还是多点文化比较好。就开始读书，她说，很奇怪，好像一下就开窍了，知道怎么学习了。考大学，考研，求职升迁，在集团公司，做到分公司老总。一路打怪升级，所向披靡。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
她说：“因为我爸的保护，让我在年幼的时候，自我价值感没有受到损伤，自尊心没有遭受践踏。我不自卑、不怯弱。当我遇见自己想做的事情时候，第一时间想起的不是我不行。”
她曾问父亲，你当年那么宠我信任我，万一我被你宠坏了，怎么办？他父亲笑笑说，不会，我女儿举世无双。
一个会爱的父亲，培育了一个会爱的女儿，而这个女儿又用这种方式培养着自己的孩子。真是一个温暖的链条。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
很多人说，我的孩子特殊，就得打就得骂就得强制。因为他是如此难以管教，如果我纵容他，他就无法无天了。
这种“我的孩子很特殊”的想法，实在是有点自恋了。好像在说，我的孩子如此特殊，只有我能管教。这是双重自恋。
过分强调孩子的个性，会让我们忽视了孩子之间的共性。我们首先要考虑孩子作为人类的一员，他们共同的基本需求得到满足了吗？
这些基本需求包括，一个孩子成长想得到的关爱、尊重、支持、信任、自由。你都给他了吗？
如果这些你都没有给他，他表现出很多的问题，需要你管束，打骂。我们有必要，澄清一下，这件事情的因果关系。
会不会是因为我们根本不知道该怎么去爱一个孩子，但是如何对付一个有问题的孩子，我们却十分有经验，所以先制造一个有问题的孩子，然后我们养起来就得心应手了。
我想起一个故事，一个人生病了，医生不知道该如何医治，就跟他说，你回去淋几天冷水澡，然后带着湿透的衣服睡觉，过几天再来找我。
病人问，这样就能好了吗？
医生回答说，这样你大概就能得肺炎，我知道怎么治肺炎。
如果，我们这样教育孩子，听起来真的太悲伤了，孩子们可能为了匹配家长的教育模式，必须习得很多的毛病，养成很多问题。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
如果不谈学习，很多家庭的氛围还是很和睦的。但是一谈到学习的问题，就开始“刀光剑影”。
所以很多父母都很犯愁，怎么让一个孩子爱上学习呢？怎么让他有学习动力呢？
我把这个问题拆成了两个问题，一是怎么才不破坏他的学习动力，二是当学习动力破坏了，该如何修复。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
怎么不破坏孩子的学习动力？爱、自由，关注学习过程。
首先，父母对孩子的爱，是孩子形成“我是可爱的”“我是值得爱的”这种信念，最根本、最直接的原因。也是孩子自尊自信的来源。当他以后想做某些事情的时候，他不会觉得自己不行、不配。
其次，自由是一个孩子成长所必需的空间，密不透风的爱，让人窒息。我遇见过很多家长，为了孩子能学习，事无巨细大包大揽，她们也不允许孩子有任何私人的空间，写日记给你翻出来，谈恋爱给你揪出来。孩子房门的钥匙常年是插着的，随时可以进出。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
她们还喜欢问，我的孩子什么都不用做，只用学习就行了，这么好的条件他们为什么不珍惜。
我听着感觉像，我家的牢房条件好，牢饭美味，他们怎么不爱坐牢呢？
给孩子自由，对他们来说，真的太难了。让他自己吃饭，那不是很脏吗？随他玩泥巴，不会生病吗？让他自己洗袜子，太慢了，洗不干净怎么办？让他自己写作业，他不会怎么办？
这所有的一切，传递的信息，都是：你不行，你不行，你不行。听多了，人就真的软了。
这样做的家长，可能在潜意识里，是想故意制造一个什么都不行的孩子，好让自己看起来很有能耐。
最后，引诱孩子对学习的过程感兴趣。唯结果主义，会让一个孩子对学习的过程失去耐性。我们要让寻找答案这件事本身充满乐趣。对过程感兴趣，就是刺激孩子思考，提高他的主动性。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
如何修复孩子的学习主动性？
需要警惕的是，当我们把他的事情交给他自己的时候，因为长久以来没有得到训练，他的自我管理能力会非常弱。
所以一旦你不管他，他自己管自己，会很糟糕。他需要一个摸索适应的过程。当然，家长们可能更难适应。
传孩子一套“内功”，让他爱上学习
孩子们早就习惯这种自我功能外包的方式，突然外包不了啦，对他来说是个考验。他的能力与年龄可能是脱节的。除了给他时间，我们还有什么可以做的呢？
❶信任孩子，不会你一放手，他就掉入“万丈深渊”。我们都是因为被爱、被接纳、被信任而变得更好的。那些对孩子疑神疑鬼的家长，一般自己内心没有学习动力，所以他们把自己的不想学投射给了孩子。
❷ 想让孩子主动做某件事，你要想办法创设一个情境，让他觉得他能做得好，让他觉得自己有价值。
❸很多家长都太喜欢在孩子面前逞能，我当年如何如何，把孩子秒成渣。必要的时候，我们要学会装怂，我以前不如你，我不会，你跟我说说，让我也学学，你会的真多，之类的话，让他自己去发现自己了不起。
❹ 参与劳动，洗碗拖地，洗衣铺床之类的事情，家庭成员做好分工，把孩子当成应当承担家庭责任的一份子，成长是从承担责任开始的。
❺ 允许他养成有别于你的喜好，支持他发展自己的爱好，只要是合法的健康的。让他感觉对自己的生活有掌控感，生活有趣味。
说到最后，还想补充一句，关于一个孩子的学习驱力，重点还是如何不破坏，而不是如何去培养。
如同文章开头那位温暖的父亲，他只是信任，只是爱护，然后等清风徐来，花自盛开。
