2022年5月11日《0－8岁儿童纪律教育》培训总结
聂丽丽+春蕾二幼
一、感受
1.幼稚的行为体现在：幼稚的身体控制、脾气和沟通能力发展的不完善，不成熟的社交技，理解表现出的智力发展不成熟。
2.身体控制上的不完善。儿童表现出不能安静的坐着。我们幼儿园中一班一个幼儿，他的妈妈说孩子在以前的学校被老师说是有多动症，建议去医院做检查，检查后说孩子没有多动症。看到这部分内容我突然联想到，也许是因为孩子当时的生理发育的不完善而导致的身体控制能力比较弱，相对其他孩子来讲，动作多，所以被认为是多动症。这种情况，只有老师有了相关的理论知识的了解，才不会认为是孩子的问题，才能把它当做一种正常的现象去看待。我们应该放弃让儿童长时间安静的久坐的观念，根据儿童对相关方面活动的需求，调整自己的课程，满足儿童对于运动的需求。
第二种情况是协调能力不成熟，如:让孩子将自己洒掉的水擦掉。相关后果的学习，不仅能够使得儿童得到了尊重，在处理后果的过程中也让儿童学习到了后果和行为之间的联系，这并不是儿童故意为之，是由于生理技能的发育不完善，所以等待他能力的成熟也是非常重要的。
二、其次是孩子脾气：沟通能力发展不完善。
1.成人可以帮助儿童发展交往技能。
（1）当出现行为问题的时候，成人要做的不是阻止儿童的行为，而是告诉儿童可以怎么做。正确的引导比生硬的拒绝会更有效，有价值。比如孩子在爬栏杆等危险的动作，家长首先想到的是告诉孩子：不要爬。妈妈扶着你，你再爬，会安全一些，或者我们去爬台阶会更安全。
（2）当儿童遇到沟通方面的困扰时，成人帮助儿童通过语言表达，帮助儿童了解更多的表达词汇，帮助儿童了解遇到问题可以通过语言表达的方式来表达自己内心的想法。
（3）当儿童拥有一定的表达能力时，不代替儿童表达，而是引导儿童表达。
2.情绪管控能力不足时，成人首先要接纳儿童的感受，将儿童发脾气的时候当做时教育契机，通过印证式倾听的方式了解儿童的想法，和儿童进行沟通交流。情绪激动时，可以培养儿童的情绪调节能力。在情绪冷静时，可以和儿童进行讨论，从而增加它对事情以及情绪的理解。可以通过多种方式帮助儿童增加情绪管控能力：木偶戏的扮演、阅读有关情绪的书籍、寻找可以放松自己的方式，如去到休息场地、画自己的情绪或者从家里带来可以放松的东西（动物玩具、玩偶等）。
儿童因发展不成熟而导致的问题，都不是最可怕的问题，需要的是成人的耐心等待，以及策略性的引导。
