休息的一天，干了很多工作日没能干的事。看了会书，打了球，出了汗，整理电脑桌面，备了一节课，中午还踏踏实实地睡了个午觉，满足，实在满足。幻想着如果现在能放个一周的假，就窝在宿舍里静静地看书不出门，那该有多幸福。
下午备课准备视频素材的时候，脑子里蹦出个想法，这帮学生从初一带上来，两年前初次踏上讲台的我对学科的教学有很多，虽然我一直认为学习政治，一定要让学生关心国家社会大事，培养他们的时政敏感度，可惜啊，这个想法在这届学生身上没有很好地落实，观察了两年，慢慢就会发现学生的知识面很狭窄，学生的广度和深度不足，虽然极力在课堂上展示跟教材有关的时事新闻，但远远不够，加上现在考试的影响，很多学生误以为政治就是死记硬背，就连家长也这么觉得。不少学生上课讲解或提问时就开小差，觉得老师讲的完全多余的，只要划划书背背书就行。哎，多么痛的领悟啊。如果现在再从初一开始带起，我想要更好地培养学生关注国家大事的意识，例如，先从学会搜集新闻材料，可以顺势开展新闻播报活动，接着慢慢挖掘，学着写下自己的感悟，启示，或者与教材相联系，甚至还可以尝试对新闻进行分析和思考，写成小文章，这当中也要教会学生写作技巧的指导，把握三个层次：引出观点（提出问题），论证观点（分析问题），我们怎么做（解决问题）。这两年的教学经验要告诉我，学生的能力往往超乎我们想象。类似新闻播报的活动之前已经在一些学校开展过，并不是什么新奇的做法，但无奈我们学校的老师依旧是盯着分数看，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到教师要以愿景计划为目标，不要忘记最终的目的。我想，也许时政新闻在考试中占的比例不大，这种做法的效果也许要等到他们步入社会后才会发挥作用，但我们万万不可被短期利益所诱导，我们学科要培养的是一个热爱国家，关心社会，具有社会责任感的合格公民，倘若我们只盯着成绩，强调考纲，那塑造出的只会是一个只关注于个人生活的人，与我们的培养目标背道而驰。
下午备课灵光一现的想法有必要进行记录和保存，正如苏霍姆林斯基建议的，每位老师都要写教育日记，有助于我们深入思考。相信坚持下去，就会是一笔宝贵的财富。
