全文2702字，阅读大约需要6分钟。                               

                    我该怎么办

    “老师，我要申请调到第一排去。英语课后面排好闹，闹得我心烦意乱，根本听不进去。”一个学生拉长脸向我申请。

    “老师，你班唐××、徐××上课总与后面同学交头接耳。下次上课，你把他们叫到办公室去呆着吧，否则我就没心情上课了。”我班英语王老师向我投诉。

    “老师，你班英语课好热闹，害得我上课只得关掉前后门和窗户。但这样教室里闷热得很，没办法，为了完成教学任务，只能委屈孩子们了。”邻班×老师如是说。

    “ 老师，我家孩子回来说英语课听不进去，能否给孩子换一个英语老师呢？”好几个家长说。

        一周之内，我来收到了来自学生、家长、科任老师、邻班老师的若干个电话，就差领导找我谈话了。这些电话让我心绪如麻，无法理清。我该怎么办，怎样去整顿英语课纪律呢？

                          夸夸任课教师

      静下心来，根据多年班主任经验和理论书籍的指引，我有了改善班级纪律的眉目。

        学生们在课堂上不遵守纪律，很大程度是因为他们的心中没有敬畏感。优秀的孩子都懂得敬畏课堂，唯有敬畏课堂才能获得真知，如何让孩子敬畏课堂呢？最重要的是让学生敬畏老师，敬畏老师的学识，景仰老师的为人。

        班会课，我临时调整了班会内容，用幻灯片展示了英语王老师就读的学校一一华东师范大学，并告诉孩子们：“这所学校是师范专业的王牌学校，而王老师是这个学校的优秀毕业生。”听到这里，孩子们传来“啧、啧”的赞叹声。我又展示了英语老师在学校获得的重要奖项和工作以来取得的所有荣誉，孩子们脸上都洋溢骄傲的表情，我顺势引导：“孩子们，你们不觉得有这样优秀的老师教我们英语，是我们莫大的荣幸吗？”孩子们纷纷点头表示赞同。“王老师不仅学识渊博，对大家应该也非常关心吧？你们是否有所感受呢？”我抛砖引玉，课代表玉彤先站起来说：“有一次上课，小轩流鼻血了，王老师赶忙把小轩带到医务室，等校医把小学安顿好了才匆匆赶回来上课，真像我们的妈妈！”“是啊，那次我流鼻血，王老师比我妈还着急，我分明看到她眼里的泪珠……”小轩回忆着，不自觉的抽噎起来。很多孩子都主动站起来，纷纷倾诉王老师对自己的关心和感恩之情。我看见小清没有动，就主动问他：“王老师有没有关心过你。”小清不好意思地站起来，喃喃地说：“老师经常告诉我要学好英语，今后可以把外国名著搬上舞台，但我就是没听，还惹她经常惹他生气。”如果你能当面把这些话告诉王老师就好了。我欣慰的点点头，说：“看来大家都是都不是白眼狼，而是有情有味、有感恩之心的熊孩子啊。那你们在课堂上为什么不能安静的听老师讲课，却老是违反纪律，惹老师生气呢？”听到这里，很多孩子都垂下了头，看得出他们此刻心潮澎湃，都在反思自己英语课上的种种冒犯。

      “以后上英语课我们该如何做呢？我要看到你们认真的样子，这才是真真正的，尊重老师，感恩老师。”我不想再多啰嗦，凝重环视全班，眉头一挑，大踏步离开教室，此时无声胜有声，点到为止，让孩子们自己省悟，比老师的说教效果好得多。

                        献点小殷勤

      和谐班级氛围的营造不能只靠班主任，任课老师对班级工作的支持，对班级良性发展意义重大。作为班主任，除了经常联系科任老师，了解学生各科表现之外，还需经常在老师面前表达感激之心。把“辛苦了、谢谢、有需要帮助的吗”常挂在嘴边。偶尔送点小零食、小礼物，献点小殷勤，让任课老师感受到班主任的热情、班级的温暖，从而把自己变成班级的主人，关心班级大事小事，把班级的事当成自己的事。

        由于王老师离我的办公室比较远，因为忙疏忽了与她的交流，我得赶紧补上。王老师小孩很小，早读经常连着第一节，没时间吃早饭。我在家里煮了鸡蛋，超市买了牛奶、面包，让英语课代表悄悄的放到老师的课桌上；看到王老师的笔随意放在办公桌上，我在网上淘了几个个性化笔筒，分别送给几个科任老师，上面还有孩子们的手写体：“老师，您辛苦了，我们青藤班所有人爱您，么么哒！”配以笑脸，老师在办公室办公疲乏时，抬头一见，心情一下就愉悦了；王老师的嗓子经常哑，我见她很少喝水，就特意在药铺里抓一些治咽炎的中草药，故意说自己抓多了吃不完，怕浪费，分一些给她，叮嘱她经常喝水润喉。渐渐的王老。王老师对班级的抱怨少了很多，对班级的表扬多了很多。

      我还安排各个课代表在老师进办公室之前主动为老师端水杯、拿电脑和教学用品，让老师两手空空、心情愉悦地踏进教室。下课再分工帮老师把所有的物品送回办公室。课代表平时没事儿多到办公室问候老师，问问老师有需要帮忙的地方没有？老师们上下课都有孩子当左膀右臂，进出教室，脸上都洋溢着笑容。

      温馨之的问侯，有心的礼物，贴心的接送，让老师倍感温暖与幸福，他们在教学和管理上对班级更上心了。

                        偷当巡视员

      当学生有了教畏课堂的意识之后，需要通过不断强化才能改掉他们在课堂上讲小话、搞小动作的坏习惯。坏毛病形成快，好习惯则需不断强化。强化他们的纪律意识，班主任的观察、督促，应该走在最前面。

      为了巩固孩子们上英语课的专注度，英语课前我会利用课间时间到教室巡视，检查孩子们上课前准备情况。对个别准备不充分的，不批评不指责，直接帮忙拿出书本，用眼神暗示；还在教室外嬉戏的，看到班主任老师在教室里，都会不自觉的回到教室；当大家都静下心来，我快步移出教室，避免与老师撞面的带来的尴尬。

    英语课时，我不定时走到教室前门，悄悄关注孩子们的学习状态。（站在前面有一个好处：科任老师看不见我，学生看得见。）对不专注的学生多凝视一会儿，让孩子感受到老师关注的目光。对个别表现特别差的孩子课下找时间及时谈话，了解原因，让孩子意识到自己行为的不当之处，能主动表态改进；对表现好的孩子，记录在班级记录10本上，利用班级微信群大力表扬。

      英语课后，我会和孩子们一起讨论英语学习的得失，设立“英语学习角”，开展“英语歌声”“英语漂流瓶”等系列英语学习活动，在活动中孩子们主动寻求英语老师的帮助，班级营造浓浓的英语学习氛围。学生们知道班主任老师对课堂的重视，他们也会越来越重视英语课堂，对英语学习产生兴趣，课堂氛围也会越来越好。

    学生成就老师，在孩子们课堂上动若脱兔，静者处子时，老师的成就感就油然而生。他们会对孩子有更多的肯定，对课堂上的困难生有更多的表扬。每个孩子都喜欢表扬，当他们得到认可后会不断变得更好，以期收获更多的肯定，因为肯定对他们来说如果仙露琼浆，饮之如怡，倍感珍惜。慢慢地，老师的教学收获了更多的专注的目光，更多有思维的互动。当所有目光聚焦于老师身上时，师生之间的默契达成，课堂纪律就不成问题了。

    敬畏知识、敬佩老师；献点殷勤、关心同事；腿勤常看，督促着力。助力和谐课堂的生成，课堂纪律的改变。没有励声呵斥，没有手忙脚乱，春风化雨、润物无声，让课堂纪律问题在师生不经意之间迎刃而解。