记我无法喜欢的世界史老师

状态（可忽略）：今天心情很不好，这倒是为我写东西提供了理由。心情不好，写点啥。

说来我对这位老师有种很奇怪的感受，她身上既有着某种我难以理解的执着，又有着某种坚守的固执，但总感觉不是她自己的真正理解的（不知是懒得理解还是真的不解还是她就是这样的），只是照本宣科而已，坚持走在“时尚前沿”，始终坚持自己的选择。

这是第二次上她的课。要吐槽的地方很多，可以说，第一次上课我带有很大的偏见，我讨厌她的照本宣科，这次上课，无形中多了几分理解，她好像没那么简单。

我对她最大的感受就是，很努力很认真地“读”自己的课件（课件是不是她做的有待考证）。此外，印象最深的就是头顶那几条时而曲起的皱纹，不知是不是太焦虑了，似乎在说，“你们这些孩子一点都不认真”，“该记笔记的时候也不记，也不回答问题，就知道玩手机”。讲到兴头上，小曲曲越热闹，近距离观察，她在努力睁大眼睛，小曲曲也跟着俏皮起来了。

偶尔我可以感觉到她那飘渺的十分理性的对世界史的热爱。她会时而不时地流露出自己对世界上各种文化的热爱（我的理解，感觉她的爱带点偏见，不那么客观），淡淡地谈自己的理解。

每次上课，都是穿整整齐齐，瘦小的脸庞（我第一次见以为是没有进化完成，配合小曲曲极像老祖宗）却不会枯燥，带点口红，偶尔换个发型，编个小编，着一身黑色间褐红色长裙，外套深蓝或黑色大衣，这学期好像染头发了，是玫红色，与黑色差不多，间或露着白色的头皮，不细看很难发现。她坚持走在“时尚前沿”，保持良好的形象。下课就走，绝不拖沓，说实话，有些时候我挺欣赏她的。

【既想靠近学生，又保持着绝对的距离。】

【既保留自己的理解，又不屑于解释】

【缺乏与学生的沟通，为讲课而讲课】

上课简单利落，理性至上。课堂上会展示很多图片，视频，讲很多背景，十分辛苦，耳麦还时而不时地搞个坏，“真是让人生气，下面的鬼孩子们还不听”，即使会有这样的不满情绪，也很少表现出来。总是兢兢业业地完成课堂讲述，哪怕你们不听也要讲完，就当是空气。对于自己的理解，大多是基于不知道什么时候的教案，总之读完就好了，很少有“废话”，不必想那么多。语气十分平和，偶尔着急了，多说几个“这个这个”。一堂课下来，快速收拾东西，穿衣，走人。

【缺乏自己的深刻理解，也可能是年纪大了，记不住了。】

【过于完美，不接地气，给人有距离感】

【太专业，强烈依靠文稿和PPT】

谈到感兴趣的地方时，偶尔晒一晒自己的自豪儿子，“小时候很让我骄傲，我都没怎么管他，学习成绩名义前茅，高考时考上了清华大学……”。展示一幅画，偶尔有人回应，“哦……”，她的脸上展开了不怎么常见的笑容，也只是一瞬间而已，马上开始下一个问题。手势也是必要的，配合课程需要，简单点点，完成课堂。

突然一瞬间，那几个小曲曲消失了，竟有几分失落，估计是她太累了吧，她坐下来，声音也有些低了下来，有一搭没一搭地继续看PPT，继续念着。时而不时地看看台下的“观众”，是否还在，不知是处于习惯还是活动活动头部，保持血液循环。也或者是“你们这些孩子竟然连这个都不知道，唉，算了”，带着几分不屑与无奈。“这幅画很好，画面柔和，表现了……”，很奇怪，我似乎总也找不到她说的“美在哪”，可能是我孤陋寡闻吧。

【带着一种年代感的失望和无人理解的孤独】

【教学固定，很难改变，几乎没有创新，有点吃老本→思考：这样的教学价值多大？】

可以说，无论如何我是喜欢不起来她的，不过，她的某些坚持值得我学习，同时，一些我无法喜欢的地方也值得深思。

【复盘：

我是怎样写的？

哪些地方可以更合理？】