001 孩子出问题了，父母的榜样作用是一个原因，更多的是因为被管制过度了。
002 家长事无巨细的管制，并不能培养孩子良好的习惯和自觉性，反而可能会让孩子凡事拖拉和磨蹭，没有监督和催促就做不成事情。因为管制太多，孩子的自我管理能力一直没有机会成长，会慢慢萎缩掉。
003 天才不容易出现，不是天才太少，而是因为天才太容易被扼杀。
004 注意力不需要培养，越培养越涣散，“不打扰”就是最好的培养。
005 孩子上课不注意听讲，是因为老师讲课不吸引人，或是讲的内容对他来说太简单了，他只需要用少量的注意力就能学会。在不影响课堂纪律的前提下，不要去管他，也可以允许他看小说。
006 现在家长们的文化程度普遍提高了，对孩子的教育意识也普遍增强，但教育水平却不见得同步增长。
不少高学历的家长，他们的孩子在学业或心理方面反而不如意，因为他们自身的能力很强，破坏力也很大。
007 文化程度偏高的父母，如果对教育的认识不清晰，却又自以为是，就会有意无意地设计孩子的未来，以自己对生活的见解，来规划和控制孩子的人生。这样反而会使孩子沦于平庸。
008 在家庭教育中，严厉、专横不可取。对于孩子来说，只要不触碰道德和安全的底线，几乎可以同意他们去做一切愿意做的事情。生命受到的阻碍越少，成长越健康。
009 现代心理学和教育学研究已证实，玩耍是儿童最重要的学习途径之一。儿童是在玩耍中认识、模仿和体验各种常识的。剥夺玩耍，不仅剥夺了儿童童年的乐趣，更是剥夺他们有效的学习方式。
010 如果教育不能提供健康的休闲活动，被抑制的本能就要寻找各种不正当的出路。
011 网络游戏跟其他游戏一样，它只是一种更复杂、更有趣、更有吸引力，而且不一定需要约人的娱乐方式和社交途径。在游戏的过程中，孩子的智力也可以得到激发，因为游戏中随时需要做出分析和判断。至于说游戏中有暴力和色情，我们家长需要做的就是引导孩子选择健康的游戏，就好比食物有健康食物和垃圾食物，我们不可能为了避免垃圾食物而拒绝一切食物。
012 判断一种游戏的优劣，可以从几个方面考虑：一是孩子投入的主动判断多不多，二是游戏过程是否伴有愉快的情绪体验，三是孩子的参与程度高不高。
013 事实上，真正令人纠结的不是孩子出了什么问题，而是他们的行为不符合成年人的有用原则和功利原则。
014 在宽松的环境下，孩子才有机会学习适应和调整，才能聚焦能量用于自我成长。
015 童年的首要任务不是“学规矩”，而是发展自由意志，这要求家庭生活必须减少约束。
016 哲学家弗洛姆说过，教育的对立面是控制。避免用琐碎的规矩束缚孩子，和纵容孩子做坏事，是两码事。
017 孩子成长得好或坏，不在家境的优越或贫寒，也不在父母提供的物质优越与否，而在于父母在精神上的给予是否充分。
