今天早读，先在黑板上布置了早读任务，让学生自己读。觉得学生自己读的没有效果。在要求学生背诵古诗的时候，决定指导一下。刚好这个周末看了一本有关记忆方法的电子书。里面讲到背诵古诗必须要先理解意思，这是前提条件。
我想起上个星期五有几个学生背古诗，一个中午这首古诗都没有背会，让几个同学说意思也说不清楚。我想一个中午都背不下来，主要是因为对意思不太懂，所以我再次讲了一下这几首诗的意思，边讲意思边让他们背。
讲着讲着，我发现教导主任小罗在外边站着，我想他可能是在检查晨读情况。我也没当回事，继续边讲意思边让学生背。
谁知下自习的时候就看到的小罗主任在群里通报说我们班早读时间在讲课，没按晨读要求去做。
我心里很不舒服，就解释，说我是让学生理解背诵，理解了之后背涌才有效果。
罗主任就说中心校领导来了才不会听你的解释，希望你按晨读要求去做。
我感觉的语气相当不善，又回了一条信息：我希望领导不要给我们太多的束缚，晨读不是机械死板的背，向那样背多少遍也没有效果。
我想不通的是小罗主任，一个云南师范大学毕业不久的年轻漂亮的女老师为什么会这么不开明，也学着中心校领导那一套死板地要求我们。
谁知小罗主任语气更是难听，大帽子还盖上了：你要杠我也没办法，你自求多福。大家都立着书朗读，只有你们班拿着试卷在讲，你要是不服从管理以后我也不再多说你。
我气的真想找他当面理论，立马在群里回：绝对没有拿试卷，上个星期学了第3课《迢迢牵牛星》，我发现有的学生背一个中午都不会背，我分析了一下原因，应该是意思理解不到位，所以又给他们讲了一下意思，再让他们背。
后面我又加了一句：同步指导都没有来，怎么会有试卷？
越想越气愤，一个年纪轻轻的老师一个大学刚毕业不久的，相对于我来说是高材生的人，为什么思想会这么不开明？什么东西都给你规定的死死的，不给你一点自由发挥的空间。我一个教语文这么多年的老师，难道就不会指导学生晨读吗？说话还那么难听，一上来就通报，一上来就指责，一上来就盖大帽子。
学生早上一来就读，机械的读，像老和尚念经一样读，那样读，不过心不过脑子有什么效果？你首先让他明白为什么要读，要让他理解意思，让他沉浸式的读，他才读的有效果。可是我们学校一检查晨读，只要你不立着书，不把书立的整整齐齐的，声音不整整齐齐的，就说你没有认真组织晨读。
自己觉得没意思，真的没意思。不想和别人发生矛盾，不想跟别人辩解。本来高高兴兴的来学校，可是不是有这样的事，就是有那样的事影响你的心情，让你控制不住。
